中东地区地理教案.docVIP

七年级地理下册第七章第二节中东 第二节 中东 学案设计 倘塘二中 褚米梅 一、教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：地理 2，课时：1 长期的热点地区，三洲五海之地。 丰富的石油资源，匮乏的水资源，文化差异。 3，学生课前准备： 一、预习课文，了解中东 二、上网或查询“中东”资料； 二、教学目标 【知识与能力】 （1）读图说出中东地区的位置、范围、主要国家，了解中东丰富的石油资源以及其分布； （2）读图说出中东的气候类型；了解中东地区的文化差异和宗教冲突。 （3）学会运用地图、图表的能力，培养读图归纳、分析以及运用有关的知识和方法处理信息及分析问题的能力； 【过程与方法】 （1）能在教师的指导下学习利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料搜集和取舍的技能。 （2）在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。 （3）对所用资料进行探索、对比和分析，从而形成自己的观点。 （4）在教师的指导下，学生按自己的兴趣自行组组进行分析、研究，并与其它小组进行交流。 （5）学会用分析法和归纳法学习区域地理。 【情感态度和价值观】 （1）通过对中东资源的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。 （2）初步树立正确的资源观、人地观、和平观。 （3）在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法。 三、教材分析 本课内容是是人教版《义务教育课程标准实验教科书地理七年级 下册》第八章第一节中东的学习内容。主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因重要地理位置、丰富的石油资源匮乏的水资源及宗教文化差异问题逐一展开，并采取糅合的方法，将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出。通过本课学习，旨在以知识为线索，引导学生关注世界上的热点问题，培养学生地理思维能力，读图、析图、分析和解决问题的能力，形成可持续发展观及人地协调观，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。 【教学重点】： （1）中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的原因； 　（2）本区地理位置的重要性； 　（3）土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用； 　（4）中东地区的石油资源和水资源的基本情况。 【教学难点】： 中东地区成为热点地区的原因分析。”:本节课给出《中东》两课时的导学提纲（见下面导学提纲内容），让小组自选一方面，阅读课文并结合查阅的资料，整理、分析、概括本小组内容，学生通过自己自主学习、小组合作探究，最后得出结论。第二节课“互学—检学”： 把本小组学生自主学习、合作探究的结果，在班上以汇报方式展示出来，同时教师纠偏、补充、拓展、点拨。 五、教学过程 导学—自学 自主学习 合作探究——我参与我我能行 探究一：1、“中东”名字的由来，说说中东有哪些成为热点的冲突和战争？ 2、战争给人们带来了什么？你有何感受？ 3、为什么中东地区战乱如此频繁，他们为什么而战？ 知识点二、两洋三洲五海之地（焦点之一：东西方交通要道） 探究二：中东的范围 1、中东在哪里？中东地区就是指西亚吗？请同学们阅读课本P25图“中东在世界中 的位置”，“亚洲地理分区”，找出中东范围和西亚范围的异同。 2、你知道伊拉克、巴勒斯坦、以色列这些国家的位置吗？请完成课本P26的题： 探究三：中东的位置 自古以来，中东是东西方交通要道，被成为“两洋三洲五海”之地，备受世人关注。你能说出 “两洋” 、“三洲” 和“五海”分别指什么吗？ 阅读课本P27图7—2—1“中东在世界中的位置”， “中东的地形”，读图说出“土耳其海峡”与“苏伊士运河”在地理位置上有何重要性？并完成下列框图，体会中东重要的战略位置。 知识点三、丰富的石油资源（焦点之二：为石油而战） 探究四：中东波斯湾集中了全球三分之二的石油资源，被誉为“世界石油宝库”。有人说：“谁控制了波斯湾石油的流量，谁就有了对世界其他大多数国家的经济的钳制力。” 1、你能找出证据说明中东为什么被誉为“世界石油宝库”吗？ 2、为什么说中东为石油而战？哪些国家最热衷于插手中东的局势？（哪些国家在中东利益最大？哪些国家最垂涎三尺于中东的石油资源？） 3、大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？讨论发言后完成29页图7—2—5页的题，填出三条主要石油输出路线。 4、中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：石油是非可再生资源，这样的经济发展特点存在什么样的问题？石油枯竭后，他们