5.北大荒的秋天5.北大荒的秋天.docVIP

主备人 季秀珍 执教人 季秀珍 课题 5.北大荒的秋天 课时安排 二课时 教学 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3.学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 4.通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学 重点 1.有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语 教学 难点 1.学习先概括、后具体的构段方式。 2.通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 课前 准备 课件 总第 9 课时 第 一 课时 教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 教学过程： 师 生 活 动 思考与调整 　一、揭示课题，导入新课 　　1.指名读课文。 　　2.简介北大荒。 　　北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。 　　3.北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 　 二、自读课文，了解大意 　　1.轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 　　2.再读课文，要求读正确，读通顺。 　　3.默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的 　　绛紫 透明 波纹 燃烧 山岭 　　荡起 北大荒 一碧如洗 清澈见底 几缕 　　自由读。 　　说说哪些生字在读的时候要特别注意。 　　（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音） 　　指名读，齐读。 　三、　读句子。 　　这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 　　这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。 　　教师范读;学生练读。 　　指名读，齐读。 　　读课文。 　　指名分自然段读。 　四、　师生共同评议。 　 回答问题。 　　北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？ 　　四、理清课文脉络 　　默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？ 　 　五、教学生字字形，指导书写 　　1.出示生字。 　　指名读。 　　2.识记生字字形。 　　3.指导书写。 　 　六、作业 　　1.用钢笔描红。 　　2.组词： 　　先（）火（）此（）冷（）文（） 　　洗（）灰（）紫（）岭（）纹（） 　　3.朗读课文 ①课前布置学生搜集描写秋天的诗句，再交流交流，奠定情感基调。 ②运用这些词语说说北大荒的秋天的景物特点，锻炼学生的口语表达能力，同时锻炼学生把文本语言内化为学生自己的语言。 ③由于导入环节花的时间太长，到此已下课，没有完成课堂教学目标。 ④让学生说说各自创新的识记生字字形的方法，交流交流。 总第 10 课时 第 二 课时 课时目标：能理解课文内容，想象课文所描绘的景色，学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学过程： 师 生 活 动 思考与调整 　一．复习： 　　1.读词语; 　　2.指名读课文； 　　3.提问 　二．讲读课文： 　　1.学习课文第二自然段。 　　指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？ 　　北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗。 　　天空的的流云是什么样儿？ 　　指名读第二句。 　　一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎） 五彩斑斓什么意思？ “五彩斑斓”的近义词。 　　请同学们一边读，一边想象画面。 　　练习朗读和背诵。 　　小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。 　　2.学习第三自然段。 　　轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？ 　　填空： 　　小河（ ），如同（ ），静静地躺在（ ）。一全小鱼（ ）游过去，（ ）水面上顿时漾起了( ). 　　理解清澈。 为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？ （看图 理解，说说你从图上看到的小河像什么？） 　　指名朗读和背诵。 　　小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。 　　3.学习第四自然段。（重点理解学习） 　　默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-----划出来。 　　指名回答。（原野热闹非凡） 　　热闹非凡是什么意思？（十分热闹，超出一般） 　　那几句具体写热闹非凡？ 大豆、高梁当作什么来写