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《台阶》教案 教学目标： 1、把握故事情节，理解故事内涵。 2、研读重点语句，感悟人物形象。 3、 抓住全文线索，学习如何选材。 教学重难点 ：理解“父亲”的形象特点及其意义。 策略和方法：教师导读，学生合作探究。（析读法、讨论法 ） 课时安排：1课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 　　导入语：我们学了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱，看到了在困顿中前行的身影，在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，默默承担家庭的重任， 压弯了腰板……今天我们学习一篇李森祥的小说《台阶》，让我们一起来感受一下这位父亲。 也可从对比两种档次不同的台阶入手，引导学生思考台阶的高低不同意味着什么：人的地位的高低，或得到尊重的程度如何？引出课题。二、明确学习目标，简介作者。 　　李森祥(1956一 )：衢州人。作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。 电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一， 历史剧《卧薪尝胆》的编剧。 三、整体感知，把握故事情节 。（带着以下1、2、3的问题读书。） 1、 分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来： 凹凼（ dàng） 门槛（kǎn） 尴尬（ gān gà ）黏（nián ）性 聊聊( liáo ) 嘎 ( gā ) 筹（ chóu ）划 楞 ( lèng )住 过瘾 ( yǐn ) 急躁 (zào ) 撬（ qiào ） 磕( kē ) 涎（ xián ）水 揩（kāi） 硌（ kè ） 舀 ( yǎo )水 胯（ kuà）骨 晌 ( shǎng )午 2、 用5——10分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。（提示：谁 ？干什么？）  父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 3、 本文以“台阶”为线索，围绕这条线索思考：  a、 父亲为何要造一间有高台阶的房子？  b、 父亲是如何造起一间有高台阶的新屋？  c、 新屋造好后，父亲变得怎样了？  d、作者塑造了怎样一位父亲形象？　　 　（提示思考：）  a、造屋原因的关键一句话是什么？你对此是如何理解的？.台阶高，屋主人的地位就相应高（文眼）。（分析本句，感知父亲形象。因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。）  b、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。 课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文 积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。360天安排得非常紧凑。所以，我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。 C、新屋盖好后，父亲手足无措，想挺胸挺不直，笑也尴尬地笑。 当九级台阶砌好后，父亲却不好意思坐上去。 新屋盖好后，父亲他衰老了，累垮了。?　　 d、父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。  四、合作研讨。 （学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。） 1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 2、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了? 3、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨? 4、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写? 5、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色? 6、为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?  教