25.伯牙绝弦文档.docVIP

笔峰小学 语文 导学案设计1 年 级 六 班 级 1 任课教师 刘国芳 课 题 25.伯牙绝弦 课时安排 第一课时 课 型 新授 设计时间 使用时间 月 日第 节 学 习 目 标 1．读通课文：读准字音，读通句子。 2．读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，自己的话讲这个故事。 3．读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。 4．背诵课文：积累中华经典诗文。 重 点 学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。 展 示 问 题 1.自读课文，用铅笔标出停顿，反复练习。（将节奏标在书上） 参考：伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得 之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 2.思考文意，理解每一句话的意思。（在书上批注，有疑问的用红笔标出） 方法：*看课文注释。 *联系上下文理解 本文重点字词翻译： 3.说说课文讲了一个怎样故事？ 4.课题“伯牙绝弦”是什么意思？这里的“绝弦”意味着什么？向世人宣告了什么？ 5.从课文哪些地方描写中可以看出钟子期能听懂伯牙的琴声？（即：哪里可以看出他们是知音？） 6. 象伯牙的琴声还会表现哪些动人的场景？练习句式仿写。 白雪皑皑 杨柳依依 春雨绵绵 烈日炎炎 伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“ 善哉 ，徐徐兮若清风 ！” 伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ ！” 伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ ！” 伯牙 ，钟子期曰：“ ！” 板书 设计 25.伯牙绝弦 俞伯牙 善鼓琴 所念 绝弦 （知音） （相互理解，相互欣赏） 钟子期 善听 必得之 死 小 结 伯牙和钟子期的故事令人感动，在我们的生活中去寻找这一份真情，找到真正的知音！ 笔峰小学 语文 导学案设计3 课 题 25.伯牙绝弦 课时安排 第三课时 课 型 新授 设计时间 使用时间 月 日第 节 课前准备 课件 学习环节 学 习 过 程 及 内 容 个人批注 检 测 延 伸 导 入 再次播放《高山流水》的音乐，感受伯牙与钟子期的纯真友情。学完以后，对你有什么启发。 汇报 收获 通过展示交流，你收获了什么？ 迁 移 拓 展 这篇文章让我们感受到了什么？生活中我们应该怎样做？ 作业布置 搜集友情的诗句写在日积月累本上。 板书 设计 25.伯牙绝弦 真挚的友情 关爱帮助 反 思