[小风车教学设计.docVIP

小风车 龙港镇新城二小 陈小娜 一、设计理念 本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好的教学氛围，让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动地动手、动脑、动口。劳技课不再是“示范——模仿”。?教师在这过程中重要的是引导、是激励、是刺激：引导学生在尝试——生疑——观察——探究——解疑的自主探究过程中，发现风车旋转的奥妙，攻克风车风叶制作、旋转的难点部分；激励他们在失败中吸取经验教训；刺激他们设计出与众不同的创意作品。 二、教材分析 《小风车》是浙江省义务教育劳动与技术教育教材四年级下册的内容，属于工艺制作类的纸工技术。小风车是利用身边常见的“一次性杯子、一次性筷子、卡纸、泡沫塑料”等废物做材料来创造出好玩的小风车，培养学生的动手动脑和环保意识。《小风车》正是学习运用折、剪、卷曲、粘贴等技术方法利用纸杯制作发电房和利用卡纸做风叶、用一次性筷子做风车支柱，组合成一个完整的风车作品。可是用卡纸做的风叶在同一平面内，转不起来，所以要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风叶有受力面，才能让风车转起来。通过学生动手动脑的合作制作，使学生明白只要多想多看多做，就能用自己的双手创造出美好的生活。 三、学情分析 学生以前都接触过手工制作，也玩过风车，有部分也做过纸风车，但是不一定知道风车转动慢或不转的原因。本节课是运用卡纸、纸杯、一次性筷子等废旧物品设计、制作一个纸杯风车。依据四年级学生的年龄特点，本课的难点是引导学生发现制作风叶的奥秘，设计一个别致漂亮的小风车。 四、教学目标 1．了解风车的基本结构以及在生活中的作用。 2．通过探究学习，使学生掌握制作小风车的基本方法，能用纸杯等材料设计并制作小风车。 3．通过实践活动，使学生懂得变废为宝、勤俭节约的道理，体验设计制作活动的乐趣，感受用双手创造美的快乐。 4、培养废物利用、利用绿色能源等环保意识。 五、重点难点 教学重点：掌握制作小风车的基本方法，能用纸杯等材料设计并制作小风车。 教学难点：设计制作构思新颖、美观牢固的小风车。 六、教学方式、策略 本课以探究学习、小组合作学习为主要的教学方式。 七、课前准备 教师：课件、小风车作品若干、记号笔、剪刀、卡纸、图钉、纸杯等 学生：纸杯、卡纸、一次性筷子或吸管、大头针、双面胶、剪刀、水彩笔等。 教学环境的设计与布置：学生6-8人为一小组围坐 八、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、谜语导入，激发兴趣。 二、欣赏风车王国并了解风车外形 1、上课前，我们先来猜个谜语，“有一种车既不载人也不载货，有风的时候它转，没风的时候它是一道风景”，是什么呢？ 2、课件出示一张荷兰风车图片 3、揭示课题。 今天我们就一起来学习有关风车的内容。 板书课题：小风车 1、过渡语：这是“风车王国”——荷兰的风车。 提问:这架风车有哪些部分组成？ 教师对学生的回答给予指导介绍并板书：发电房、风叶、支架。 2、课件播放荷兰风车图片。 在它们国家风车到处都是俨然成了一道亮丽的风景线，我们一起去看看其它的风车。 3、这些风车有哪些不同点？ 4、你们知道这些风车有什么作用吗？ 5、出示实物 风车除了这些作用外还是我们小朋友的玩具、还是漂亮有趣的工艺品，很多人去荷兰游玩，都会带回一些风车小模型，看，老师这有个。 6、有些同学已经被风车吸引住了，那就让我们来做一架属于自己的风车吧！ 学生猜出：风车 学生可能回答叶片 请学生仔细观察回答:发电房的形状，风叶的形状、多少。 猜谜游戏激发学生学习兴趣，明确这节课的要求和任务 让学生欣赏有关风车的图片。在欣赏的时候，学生都不由自主的发出“哇、哇……”的感叹。这不仅让学生通过观察认识了解了风车的结构也为整节课的制作奠定了基础。 三、探究制作方法 1、.发现风车的造型、使用材料和构造 (1)同学们，请你仔细观察一下，你发现这些小风车的什么特点了? (2)?用了什么材料制作的呢？ 对了，作品中选择了一些生活中的废旧物品加以利用，这样既可以保护?环境又可以美化生活。 2．引导学生掌握制作程序 (1)我们了解了这些小风车的特点和构造，那怎样才能把我们手中的材料变成好看的风车呢？我们先来看看书上为我们提供的制作信息。请同学们打开课本19页，快速浏览书上的“巧手站”有什么提示？ (2)谁来说说看，我们制作一个小风车可以先做什么？ 是啊，我们可以把风叶、支柱和发电房这三个部件先完成，然后呢？ 组装完成后，我们可以给风车进行美化，让我们的风车更加