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河北广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 小学教育专业 毕业论文 论文题目 谈语文教学中创新能力的培养 学生姓名 学 号 指导教师 赵霞 年 级 分校/学院 保定电大 提交日期 摘要：创新意识是创新的前提和关键，只有在创新意识的引导下，才可能产生创新动机、启动创造思维，从而获得创新成果。在语文教学中要营造民主、和谐的课堂氛围，重视“延迟评价”，树立大课堂的语文观，培养学生的创新意识。这样，学生的个性才能充分展现，学生的创造、创新火花才会迸发、闪烁。 关键词：创新? 创新教育? 创新意识? 培养。 目 录 一、唤起学生创新意识是培养其创新能力的前提…………………………………………3 二、营造民主、和谐的课堂教学氛围，培养学生的创新意识…………………………..3 三、质疑、释疑与发展独特个性是培养学生创新能力的关键…………………………..4 四、重视“延迟评价”，培养学生创新意识……………………………………………….5 五、树立大课堂语文教学观，培养学生创新意识………………………………………..6 谈语文教学中创新能力的培养 文化是一个民族自然知识与经验的累积，而语言正是一个民族文化记录与发展基础，各种各样新的发现，新的思维都要靠语言来记录。而正是有了语言人类才能顺利的勾通，思想意识才能交流，所以学习语文是一切思想与文明发展的基础。 近年来，在小学阶段由应试教育向素质教育转轨已成事实。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有创新精神的人才成了当前教育变革的一项新课题。 一、唤起学生创新意识是培养其创新能力的前提 进行创新教育，培养学生创新能力的一个极其重要方面就是唤起学生的创新意识，因为它是人类意识活动中一种积极的，富有成果性的意识形式，是人们进行创新活动的出发点和内在动力，是创新思维和创新能力之前提。只有在强烈的创新意识引导下，人们才可能产生强烈的创新动机，树立新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。许多科学家也正是在这一意识的鼓舞推动下，才投入了常人难以想象的精力和激情，并取得丰硕成果的。为此，我在实验的前几周，常在课堂上宣讲当前和今后国际、国内形势，尤其是在知识竞争、人才竞争等方面的信息，以此来激发学生创新意识。另外，我还组织学生搜集以智慧创新而出类拔萃的人物故事，并在全班交流；同时，我还从图书室借了好多有关创新方面的书，如创新可乐丛书《智慧聊斋——分钟趣味创造学》、《奇思妙想一一发明创新88法》、《太阳山——创新致富实例点评》等推荐给学生互相传阅，使大多学生都能认识到创新的重要性，由此唤起他们的创新意识。学生有了创新意识，创新热情、创新欲望自然强烈，也就会在各个方面尝试着创新。 二、营造民主、和谐的课堂教学氛围，培养学生的创新意识 教师要与学生建立起合作、友爱、民主、平等的师生关系，努力将自己的心理调适到符合儿童特点，符合教学内容需要的状态，将激情和微笑、趣味和爱心带进课堂，这样不但可以活跃课堂气氛，减少学生因学习紧张引起的心理压力，而且还能使学生在轻松、愉快的环境中学到知识，激发了学习兴趣。学生敢于说话，敢于争辩，无所顾忌，往往迸发出智慧的火花，透露出创造的萌芽。一位教师在教学《荷花》第二段时，引导学生背诵：“荷花已经开了不少了。……有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿……”背着背着，一个学生问：“老师，我向编书的老师提个意见！你看这一段后三句，写得多没顺序呀！……像课本上这样写，我们很容易背错。我不按课本写的顺序背行不行？算不算错？”“对课本能提出不同意见，这很好！你也说得很有道理，至于说怎样背，那看老师怎么要求了，要求按课文背你就按课文背，要求创造性复述，那就可以按你的想法发挥了……”我们不仅为学生的大胆“质疑”和创新意识鼓掌喝彩，而且为教师以平等的态度、友善的语气和学生讨论问题的民主精神所感动。 教师与学生平等、和谐的地相处，感情上会更融洽，心里上会更沟通，气氛会更宽松，也就会更愉快地投入到教学活动中去。师生共同思考研究的合作中，学生主动地探求知识，获得知识，运用知识，让学生创造性地解决学习过程中遇到的问题，这样学生的创新意识将进一步得到培养。 三、质疑、释疑与发展独特个性是培养学生创新能力的关键 ??? 沃特海默曾说：“思维的功能不只是解决一个实际问题，而是发现、设想及探究更深的问题，在一些伟大的发现中，最重要的事情