试论ESP教学模式在艺术职业院校英语教学中的作用.docVIP

试论ESP教学模式在艺术职业院校英语教学中的作用 　　课题项目：天津市高等职业技术教育研究会2012年度课题以加快培养文化艺术人才为导向的课程开发与建设研究--以艺术类高职ESP课程开发与实践研究为例（XII377） 　　摘 要：专门用途英语（ESP）教学在我国高校蓬勃兴起，借鉴ESP双语教学的理念，以天津艺术职业学院为例，在对影响舞蹈英语专业双语教学的因素进行分析的基础上，提出了改革双语教学的一些建议。 　　关键词：双语教学；专门用途英语（ESP）；舞蹈英语 　　随着科技的飞速发展，社会交往日益增多，在不同专业领域需要大量的具有社会竞争力的复合型人才。尤其在很多的工作领域需要用英语来处理事务，普通的英语教学已经不能完全满足这种需要，专门用途英语（ESP）显现了其重要性。 　　一、什么是专门用途英语 　　在我国英语教学体系中，普通英语EGP（English for General Purpose）和专门用途英语ESP（English for Specific Purpose）一直是两大主要的教学模式。ESP（English for Specific Purpose） 中文译作专门用途英语或特殊用途英语 它产生于20世纪60年代，二战以后，全球经济迅猛发展、科学技术日新月异、国际贸易、通讯、旅游文化交流等空前频繁，不仅加强了英语成为国际语言的地位。同时，各专业领域对英语的特殊需求也逐步加大，在这种背景下，针对特定专业或职业的ESP应运而生，并随着教学实践与研究的不断深入 逐步形成了英语教学的一个独特领域，在非英语国家英语教学与培训方面得到迅速发展，显示出强大的生命力。 　　ESP教学是一种目标明确、针对性强、强调实用的教学体系，它以能力为导向，与职业紧密结合。倡导以学生为中心，把英语作为手段或工具来学习运用，ESP在设置教学方案时，并不强调英语学科知识，能力的系统性。而是首先分析不同学习者的不同需要，提炼出与使用英语达到目的相适应的。 　　能力类别及水平程度，并以此为依据，结合学习者的基础。制订出相应的教学目标，教学内容以及教学方法，测试方法等，以保证学生最大限度地完成或胜任将来的工作，需要分析是ESP的核心，也是区别于传统英语教学模式的主要特征。 　　二、高职舞蹈教育和天津艺术职业学院舞蹈教育简介 　　舞蹈教育（dance education）：保存、传授舞蹈技艺和舞蹈理论，促进舞蹈艺术的繁荣发展，普及舞蹈文化的重要手段。高职舞蹈教育以提高能力为主，以培养专门人才为目的。它通过舞蹈院、校及专业艺术院、团培训学员的方法，给以严格的基础训练和技术训练，并通过舞蹈史、论的讲授，为各专业舞蹈团体培养和输送优秀专业人才。 　　天津艺术职业学院舞蹈系始建于1986年，现有在校学生132名。多年来培养了大批具有舞蹈表演专业知识，掌握舞蹈表演专业技能，能在各级各类专业及艺术团体进行舞蹈表演的应用型人才，并向天津歌舞团、天津芭蕾舞团等文艺院团和北京舞蹈学院、中央民族大学舞蹈系、天津音乐学院舞蹈系、天津师范大学舞蹈系、天津体育学院舞蹈系等艺术院校输送了大批优秀毕业生。近年来，我系在院领导和相关部门的大力支持下，在学科建设中不断开拓进取，取得了骄人成绩。本着教学与实践相结合的办学宗旨，我系在全国各大比赛中都取得了较好的成绩。其中，在文化部主办的第八届文华艺术院校奖--桃李杯舞蹈比赛中，我系芭蕾专业学生袁帅荣获芭蕾男子少年甲组优秀表演奖；在第九届文华艺术院校奖--桃李杯舞蹈比赛中，我系中国舞专业学生齐男荣获古典舞女子少年甲组优秀表演奖。此外，我系还在华北五省市舞蹈比赛中荣获创作一等奖十余项，二等奖若干，并在第四届华北五省市舞蹈比赛中集体荣获优秀组织奖，为繁荣天津文化艺术事业做出了应有的贡献。 　　三、ESP教学模式与高职英语教学目标的统一性 　　唯物辩证法告诉我们，形式和内容是辩证统一的。内容决定形式，形式影响内容。正确的形式有助于实现正确的内容。ESP之所以可以作为高职英语教学的模式，本质就在于它符合高等职业教育的培养目标与客观实际。它在高职英语教学中的适用性具体表现为： 　　1、ESP教学模式适合高职英语教学的实际 　　高职学生无论是普高学生还是对口学生，其英语水平不可与普通本科高校的学生同日而语。尤其是应用能力，更是参差不齐，高职学制三年，其中有一年的时间用于各种实习、实训，用于英语教学的时间总共才180课时左右，在如此有限的时间内要培养听、说、读、写、译五个方面的能力，真可谓一鸟学五艺，样样都朦胧 于是突出重点，有所侧重在高职英语教学中就显得十分必要。 　　ESP教学模式的基本特点是用中学，学中用，学用统一它比较适合高职学生的客观实际。（1）它可消除学生高职英语与高中英语无甚区别的感觉，英语学习不再是语