[宝岛台湾教学设计.docVIP

《宝岛台湾》教学活动设计 年级：五年级 执教：张国宁 教材分析： 《宝岛台湾》是义务教育课程未来出版社五年级上册第一单元“好大一个家”中的主题之一。通过引导学生了解台湾的风景与物产、文化与风俗等，知道台湾自古以来就是中国的一部分，与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民血浓于水的真挚情感。知道祖国的领土不可分割。 学情分析： 五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，但认识事物又有片面性，这就需要教师要明确引导学生通过观察、交流、体验、总结，知道台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国神圣领土的一部份。在掌握知识技能的同时形成正确地情感、态度、价值观。 教学目标： 1、知识与技能：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果；知道台湾是祖国不可分割的一部分；培养收集信息、处理信息、交流信息的能力。 2、过程与方法：通过收集信息，交流信息，发现台湾的美丽与富饶，总结出台湾与大陆同祖同源。 　 3、情感与态度：通过对台湾多方面的了解，激发爱国情感。 教学重点：知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土的一部分。 教学难点：知道台湾与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民盼望团聚的情感。 教学准备：师生收集与台湾有关的文字、图片、影像资料。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1、学生欣赏《阿里山的姑娘》歌曲 2、谈话导入：同学们，我们伟大的祖国疆域辽阔、物产丰富、山河壮丽、风光秀美。它像一支威武的雄鸡傲然屹立在世界的东方。俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，那就是祖国的宝岛台湾。 这节课，就让我们共同走进台湾，了解台湾，领略台湾的美丽风光。（板书：台湾） （设计意图：这一环节，教师充分发挥电教媒体的优势，在《阿里山的姑娘》歌声中展示台湾的秀美景色，激发了学生想走进台湾，了解台湾的兴趣，使学生对台湾有了感性的认识。课伊始，趣亦生。） 二、小组合作，交流感悟。 （一）分组整理，交流信息。 1、老师知道你们在课前通过查看书籍、上网等方式搜集了许多有关台湾的资料。你们都收集了哪方面的资料呢？（生答） 2、看来，同学们做了精心的准备。为了方便资料的交流，我们按收集的资料分为四个小组：①、台湾风光。②、台湾物产。③、地理位置。④、传统习俗。请同学们拿好准备的资料到指定的小组坐好。（教师将指示牌放到小组的桌面上并组织学生重新组成四个小组） 3、都坐好了。我们来看一看交流要求。（出示交流要求，指名读） ①、各人在小组内交流收集的资料。 ②、讨论在班上交流的方式，可以选派一人汇报，可以几个同学一人说一点，可以图文结合的形式介绍。 4、听清楚了吗？（生答）各小组开始交流吧。学生交流，教师随机指导。 在小组交流时，同学们都跃跃欲试，接下来就让我们听一听大家的汇报，一起来了解宝岛台湾吧。（根据情况，随机选组，交流） （二）、第三小组进行台湾的地理位置资料展示。 感谢第三小组的汇报，让我们不但了解了台湾的地理位置——在祖国东南海域，还明白了：在地源上台湾自古就是中国的一部分。特殊的地理位置使台湾的气候宜人，四季常青，因此有“海上翠微”之美誉，我们称它翠微岛。 下面，我们就来领略一下翠微岛的秀美风光吧。 　　（三）、第一小组展示优美风光的资料和图片。 说到阿里山时，老师和学生一起唱：高山清，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山呀！ 第一小组的同学带我们领略了台湾秀丽的风光，闻名遐迩的名胜，台湾给你留下了怎样的印象呢？ （生答：台湾真是个风景优美的地方，台湾的景色实在太迷人了！） （板书：美丽） 哪个小组想再来汇报？第二小组吧。 （四）、第二小组进行台湾物产资料展示。 同学们从台湾的农产、水产、矿产、林产四方面展示了台湾的物产丰富。老师也搜集了资料，请同学们欣赏一下。 瞧，可爱的蝴蝶，美丽的兰花，云雾缭绕的阿里山，风光优美的日月潭，台湾可真是一个美丽富饶的地方，真是一个祖国的宝岛。（板书：富饶） 下面，就请第四小组的同学们汇报吧。 （五）、第四小组展示台湾的传统习俗资料及图片。 大家说得非常好，台湾的语言文字、历史文化、饮食习惯都与大陆有着许多的共同点，所以说是祖国不可分割的一部分。 （设计意图：这一环节中，充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。课前学生通过上网、查阅书籍等手段收集台湾风景、物产、习俗等方面的信息，课堂上，通过教师的引导，互相交流，使学生真真切切地体会到了台湾是个美丽、富饶的宝岛。“用教材教，而不是教教材。“教师在教材原有学习内容的基础上，为学生提供了交流资料的机会，充实了课程资源，提高了学生的参与热情。在交流中，教师引导学生深入的感悟和体验，使学生明白了台湾自古就是中国的领土。） 同学们，各小组的汇报，使我们仿佛来到了风景如画的阿里山，美丽的日月潭