缤纷豹尾，精彩呈现.docVIP

缤纷豹尾，精彩呈现 　　〔关键词〕心育活动课；结尾形式；“豹尾” 　　人们常用“凤头豹尾”来形容好的开头和结尾。心育活动课在设计上也需要有一个好的结尾，才能起到画龙点睛、深化主题的作用。 　　对心育活动课来讲，什么样的结尾才能称得上是“豹尾”呢？在多年的教学实践中，笔者对心理健康教育活动课的结尾形式进行了不同的尝试，得出的结论是：结尾要根据活动主题和具体内容的需要，采用行之有效、灵活多变的形式。 　　一、感悟分享结尾 　　在心育活动课的结尾，全体学生一起分享活动后的感悟，是最常采用的形式。通过分享他人的感悟，可以使学生更深入地进行思考与反思，获得更强烈的心理体验，同时让情感得到升华。另外，与他人分享自己所发现、领悟、得知的一切，还能享受到分享的快乐。 　　例如以“珍爱生命”为主题的心理健康活动“呵护生命之花”，就适合采用感悟分享的形式结尾。 　　教师把裁剪成心形的多色卡片分发给学生，请他们在卡片上写下自己的活动感悟，然后把卡片粘贴到本组（每组八人）的生命树上（小组内分享感悟）。 　　组长把装点好的生命树展示给全体学生观看，然后推举三名本组成员在班上宣读自己对生命的感悟，全班学生共同分享。以下为几位学生的感悟。 　　生1：生命是一种多味调味剂，它有时会让我开心地在阳光下微笑，有时又让我悲伤到想放弃所有的一切去哭泣。但是，它很珍贵，珍贵到失去了，就永远回不来。面对生命，我们应善待、珍惜，这是对生命负责，对自己负责。 　　生2：生命不在于完美，不在于身体是否残疾，而在于坚持，在于永不放弃。我在此保证，无论遇到什么困难，我都不会轻易放弃我的生命！ 　　生3：生命，我知道你来之不易，在遇到困难时，我也曾想过轻生。但今天我意识到了你的可贵与美好，从现在开始我会好好呵护你，永不轻言放弃！ 　　…… 　　二、诗歌朗诵结尾 　　诗歌是对现实生活的体验，它可以激起我们对生活的热情。当我们陶醉于诗歌的美妙意境中时，可以获得美好的精神享受。诗歌还是良好的心理宣泄方法，可以有效地释放我们的心理压力。所以，选择符合活动主题需要的诗歌作为结尾，能让我们的心理得到很好的滋养。好的诗歌还可以使人言有尽而意无穷，回味深长。 　　在人际交往心理健康辅导活动“正确面对青春期‘练’情”中，适合采用《等一等，等你的肩膀更厚实》这首小诗来结尾。 　　不，不要说 　　让我们依然保持沉默 　　我是多么珍惜这天真羞涩 　　你也应该保持那青春的活泼 　　我们的肩膀都还稚嫩 　　扛不起太多的责任 　　等一等吧 　　等你的肩膀更厚实些 　　我也懂得了什么是成熟的思索 　　三、音乐升华结尾 　　好的音乐可以放松情绪，舒缓心情，使学生的内心变得平和；好的音乐可以振奋学生的精神，增强他们的自信心和奋斗欲；好的音乐可以启迪智慧，陶冶情操，培养学生的审美情趣。音乐有着强烈的感染力，很容易为学生所接纳，并引起他们的共鸣。 　　在适应性心理健康辅导活动“新学期里相识新同学”的结尾处，就适合采用音乐来引起学生共鸣，达到升华主题的目的。 　　师总结：通过这节课，我们认识了很多新同学，结交了一些新朋友。今后，我们将在这个班级中共同学习和生活，并一起分享学习生活中成长的快乐。老师希望在以后的日子里，大家能够和谐相处，共同进步，共创新的辉煌。让我们手拉着手，在《永远是朋友》的音乐声中结束今天的心理健康活动课。 　　千里难寻是朋友 　　朋友多了路好走 　　以诚相见，心诚则灵 　　让我们从此是朋友 　　…… 　　结识新朋友，不忘老朋友 　　多少新朋友变成老朋友 　　天高地也厚，山高水长流 　　愿我们到处都有好朋友 　　愿我们到处都有好朋友 　　四、图片欣赏结尾 　　在心育活动课的结尾使用图片，首先可以从感观上抓住学生的注意力，激发学生的兴趣。其次，图画传递的信息量，远比语言丰富，可以使抽象的语言符号变得具体而实在。再次，图片的生动形象又使学生有感而发、有话要说，可以唤起观赏者的共鸣。借助图画，可以把学生思考的内容不断深化，深入浅出地启发和引导学生进行自我探索。 　　例如，在心育活动课“集中注意力”的结尾，教师可利用幻灯片的形式，展现描述人和动物集中注意力的多张图片。 　　这些图片可以直观、形象、生动地展现人和动物专注时的精彩瞬间，引导学生欣赏集中注意力时那种专注表情所折射出来的别样美，达到“启迪学生心灵，升华活动目标”的目的。如果再配以“渔舟唱晚”作为背景音乐，美图配美声，调动学生多种感官参与其中，不仅能加深对主题的理解，还能陶冶情操，培养学生的想象力和思维能力。 　　五、游戏体验结尾 　　游戏是最受学生欢迎和喜爱的活动形式之一。在游戏中，参与者的身心处于放松状态，积极性高涨，他们能最大限度地发掘、展示自我，在互动中