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浅谈新课程下高中化学教学新思路 　　【摘要】教师天职就是“传道授业解惑”。随着社会的不断发展，人们对科学素养和创新能力越来越重视，教师的教学水平和职业素养也要得到不断提升，以适应时代的发展和变化。中学教育的受传统应试教育模式的影响，存在很多问题。本文将在实施新课程背景下，以高中化学教育与新课程背景下的要求为基础，把化学实验当成联系理论与实际的纽带和桥梁，探求应对新课程下如何对于现有教材进行有效的运用和传授的新思路，以此构建有效的高中化学课堂。 　　【关键词】新课程 化学教育 新思路 　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0162-02 　　随着我国高中素质教育的深化，新课程教改下高中化学教育面临新的化学教学任务和教学工作。与传统的教学模式不同的是，新课程背景下，高中化学教育面临很大挑战，要更加注重学生学习的自主性，要切实将所学知识运用到实践中去。由于受传统教育体制和模式的影响和束缚，目前高中化学教学存在一些问题亟需解决，高中化学教育与实际脱机的现象存在一直是制约高中化学教育发展的症结所在，具体表现在授课知识的广度和深度难以把握、新旧教学模式冲突、教学观念的更新不及时等等问题。 　　一、新课程下高中化学教学现存问题 　　1.教学深度和广度难以把握 　　对于教材的深度和广度，自新课程改革以来一直是一个备受关注的焦点，特别是在上规范课时、全面落实课程方案的情况下，这个问题便会变得尤为突出，成为目前高中一线化学教师存在问题。对于化学教学内容的难易程度不能很好的把握，就会造成教学质量很难达标，会使得化学教师在教学中的效率下降。那么怎样才能更好的把握化学教材的深度和广度呢？这需要中学化学教师在实际教学中进行积极有效的探索。 　　2.新老教学方法冲突 　　新教材中增加了大量的探究内容，对学生非常有吸引力，学生积极踊跃地参与课堂教学，但却不见学习成绩的提高。由于应对高考体制，成绩发挥着举足轻重的作用，这就使得我们不得不再次选取题海战术，使得学生的探究能力不能得到有效提高，这是与新课程改革相悖的举措。面对新课程，“推陈出新”，还是“穿新鞋走老路”？新老教学方法的冲突摆在我们面前，正确的教学方法成为亟待解决的一大难题。 　　3.教育观念更新困难 　　新课程下高中化学教学意味要将传统课堂教学从教育观念与方法、教学内容与策略以及教师角色行为、知识的呈现方式、学生的学习方式、师生的交往方式等都要彻底地变革，但是教学观念一旦形成，将会有潜移默化的影响，观念的更新成为新困难。 　　二、新课程下高中化学教学新思路 　　在新的课程改革的背景下，作为中学化学老师参与一线教学，必须深刻领会新课程改革的深刻内涵，从思想上、行动上进行落实，努力构建高效的高中化学课堂。 　　1.全面开展新课程理念学习 　　对于新课改，我们要怀有一颗包容和接纳的态度。新课程改革以后，很多教师全面展开学习新课程改革精神的系列活动，将自己的实际教学课堂融入新课改的内容。首先，在实际化学授课时，要转变观念，不能靠传统的教学理念来剖析问题和解决问题。在处理化学课程授知识的深度和广度时，关键要把化学课程标准吃透、新教材掌握、教师用书作为参考，而不仅仅停留在统编教材、教辅资料上，仔细研究教材，灵活运用教材，做到知识消化吸收，熟练运用多种方法多种思路授课是当前面临的关键问题。深刻抓住新课改的两大主线即“问题线”和“情感线”。所谓的“问题线”将课堂外的实际有关的化学常识巧妙的运用到课堂理论教学中，有层次的将理论与实际紧密联系起来，做到将课本理论知识外延到现实的生活中去；而“情感线”就是进行兴趣化教学实践，这是新课程改革的应题之意，在传统的教学理念中，教师处于主体地位，忽略了学生才是学习的主体，所以要将思想摆正。 　　2.全面落实兴趣化教学 　　正所谓“兴趣是最好的老师”，因此在高中化学课的教授过程中要注重学生的兴趣培养，全面开展兴趣化教学实践，这是新课程改革背景下培养学生对化学学习的关键所在。关于学生兴趣的培养，是一门非常大的学问，它事关学生对化学这门课程的学习有效性。在一线化学教育工作中，我总结了一下方法，对培育学生对化学这门课程的兴趣有非常有效的作用。首先，化学实验是培育学生兴趣的关键。在新课程改革背景下，“以实验为基础”是化学这门学科的基本特征，在理论化学的今天，化学实验仍然是最生动、有效的物质载体，化学实验也成了培养学生对化学学习最有效的方法和途径之一，也是学生进行自主学习的重要途径。此外我在日常的教学中，擅长将现如今流行的一个词巧妙运用到化学课堂上――“微实验”。所谓“微实验”就是指实验时只需要简单的设备仪器、少量的无害化学药品、反应时间短、反应的现象明显的一系列实验的总称。这样，它能够极大地