浅论新一轮改革背景下的乡镇高中英语教学.docVIP

浅论新一轮改革背景下的乡镇高中英语教学 　　摘 要：改革开放以来英语作为必修科目已经数十载。然而关于英语教学的研究和争议从开始就没有停过。当下新一轮英语教学的改革势在必行，作为常年奋斗在英语教学第一线的艰苦的高中英语教师，既要稳妥地做好常规教学，又要不断适应形势的变化以期使教学紧跟社会需求，培养适格人才，就必须有自己的一番思考。 　　关键词：乡镇高级中学 英语 教学改革 英语教师 　　一、乡镇高中英语教学的困难 　　近年来关于英语教学改革的新闻诸见报端，已经有北京市下调英语高考总分，但只是作为个别地区的教学改革试点地区，更不用说作为最后才完成新课改的湖北省。英语教学的工作要照常进行，与以往不同的是要更多地顺应时代，不要固守数十年的老旧经验。而凡是说易行难。英语教育的困难，尤其体现在笔者所供职的这类乡镇高中。 　　这样一批孩子很多是对学习不感兴趣。尤其在农村地区，“学习无用论”的观点还是甚嚣尘上。家长和孩子很多都是把高中的教育阶段仅仅当成一个形式的、必不可少的过程。而英语就离他们更加遥远。光凭枯燥单调的说教根本无法让他们切身理解英语的重要性。他们无法像城里家长孩子一样深刻认识英语的广泛应用，也缺乏这样的氛围和途径。他们觉得自己可能根本用不上英语。加之高中阶段的英语教学还是应试的目的居多，各种单词记忆、语法理解以及各类考试充斥其间让学生毫无兴趣可言。另一方面也有我们教师的原因，环境闭塞，思想保守，数十年如一日的教学方式单调、乏味。如此，在乡镇高中进行英语教学可以说是困难重重，由上可知造成这些困难的原因来自多方面。 　　二、在以往教学过程中的几点感触 　　在乡镇高中，往往会体会到学生这样的过程： 　　好奇―感兴趣―失去兴趣―失去信心―厌烦―反感 　　我们发现，实际上前面两个阶的存在时间实在是很短，至少是普遍现象。在高一新生入学的前几周学生对新生活可能还有新鲜感，很多学生会有目标，有努力的打算。然而一段时间过后，学生很容易产生这种变化，久而久之同化身边越来越多的人，形成一种懈怠的情绪。这对于高中教学和学生的成长实在是很糟糕的一件事情。 　　实际上，这种变化是学生学习心理变化的一种正常现象，特别体现在英语上。对英语的好奇心转化为逆反心理。 　　按美国教育学家布鲁姆的话来说，如果按规律有条不紊地进行教学，如果在学生面临困难的时候和地方给以帮助，如果为学生提供足够的时间以便掌握，如果对掌握规定有明确的标准，那么所有的学生事实上都能够学好的。 　　现在面临的直接问题更有，英语新一轮教学改革势在必行，我们的英语教学该走向何方。北京的教改给我们一个信号就是，英语被定位为为工具，国家对于母语和传统文化加大重视。这给学生传递一个信息，英语好像不是那么重要了。对于我们乡镇高中的学生来说更可能成为其不愿学习英语的一个冠冕堂皇的由头。如此，给我们一线教师的工作又加大了难度。 　　三、如何改善――我的几个想法 　　（一）建立良好的师生关系。笔者作为英语老师兼班主任已经十年有余，深感师生关系对于教学质量而言的重要性。在这些年的教学工作中，我发现学生们对一门学科的学习兴趣往往取决于于对任课老师的人格、学识等方面的认可。由此，教师在和学生的接触中应该尽量塑造一种幽默大度、积极正面以及容易相处的形象，有什么学习、生活方面的问题都可以轻松前来咨询，抛开以往的羞怯和没有必要的担忧。建立一种良性的师生关系，为教学工作打下稳定的基础是很有必要的。 　　（二）创新培养学习兴趣。学习的兴趣，是自主学习的最好动力，而要想学生能够孜孜不倦的学习英语，就得让他们能够自主学习。许多学生在初中时经受传统的教学方法，早就对英语丧失兴趣和信心，对他们来说，学习高中英语更是一种折磨，所以这些学生上课不是打瞌睡就是做其他科目的练习，这样下去，学生的英语只会越来越差，班级的两级分化现象只会越来越严重。因此，教师的课堂教学就显得十分重要和关键。 　　首先，学生一上课就会自动生成初中英语学习的状态。为了打破这一常规，我们可以在开课的第一阶段就放一首欢快的英语流行歌曲，调动整个课堂的氛围，引起学生的注意，让他们感觉到不同。放完歌曲后，趁着学生的兴奋状态，明确告诉他们接下来两堂课的学习任务，并告知他们不会是传统的教学，每一个人都有开口讲英语的机会，刺激他们的神经。 　　（三）教师引导，来一次学习方式上的革命。一般来说，学生上课都没有十分明确的目的，也不知道这堂课将要学习什么，因为他们大多数都不会预习，也不想预习，往往只是被动的跟着老师学，下课后再把老师说的重点复习巩固一下。这种机械的学习方式是会慢慢磨掉学生的激情的，学生不会有任何的进步。 　　如果按传统的教学方法谁都会教。这里不是完全否定前者，只是我们最好推陈出新，吸收前者的优点，加入新的元素，整合一下再推到学