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浅析如何培养学生学习英语兴趣 　　兴趣是最好的老师，是学生对学习对象和学习活动积极性探索的心理动力。学生一旦对所学学科产生兴趣，随后就会产生强烈的求知欲望，就会自觉地区学习。初一是学习英语的启蒙阶段，英语教学的主要目的是充分调动学生的积极性，诱发其内部动机，培养其学习情趣，学习和掌握英语知识。这也是初中英语课堂教学效率提高的重要方法之一。因此要求教师不断采取各种行之有效的方法、手段，去激发学生的学习兴趣，以兴趣为前提来提高课堂教学效率。在英语教学中，如何培养学生学习的兴趣呢？下面谈几种方法供参考： 　　1 创设情境，激发学生学习兴趣 　　在教学中创设一些情境是十分必要的，例如用打电话来展开对话。 　　A：Hello，Could I speak to Jim，please？ 　　B：Hello， He is out at the moment.Can I take a message？ 　　A： Yes，this is Li Lei.My telephone number is 6-7-8-3-4-1-2. 　　B： 6-7-8-3-4-1-2，Right. 　　A： Thanks a lot. Bye. 　　B： Bye. 　　让学生上讲台表演，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新句型。再如问问题、看病等日常交际用语，也应在这样的语境中学习英语。 　　2 利用直观教具和电教手段培养学生学习的兴趣 　　充分利用现有的教学设备进行教学。例如电脑、录音机，甚至是电子白板，可为学生创设一种赏心悦目的交际情境，使学生怀着轻松愉快的心情积极参与学习活动，从而调动他们的积极性，使他们更自觉、更主动地进行英语语言活动。如讲“there be”句型的用法，可以让学生做一些卡片，上面写上一些老师指定的单词，如under、on、in front of、behind、near 等，然后输入电脑。通过电脑灵活地展示给学生。也可以让学生听录音，进行口语练习。再通过实物进行对话，之后还要总结一下学生手中卡片上的单词都是方位介词。 　　3 精心设计教学方法，激发学习兴趣 　　学生刚开始学习英语，往往带有强烈的好奇心和求知欲，教师一定要精心设计好每一节课，使教学内容新颖、生动活泼，使学生轻松、愉快、主动有效地学习。为此，教师要采用“灵活多变”的教学方法，创造一个良好的课堂情境，激发学生的学习兴趣。 　　好的开端是成功的一半。因此，每节课的导入或设置悬念，把学生吸引住尤为重要。例如，在讲每节课的单词，我会利用电子白板的放大镜功能，先让学生们看图片的一部分，然后猜这个单词是什么，猜对了给自己小组加分，学生们积极性一下就上来了。 　　4 形成观念，树立信心，做好保证 　　每个人在面对新生事物时都会产生好奇，新事物能否吸引一个人继续想了解、探究的兴趣关键在于新事物给一个人的第一印象，第一印象的作用是不可轻视的。学生在刚接触到英语这个新事物更是如此，他们对着奇怪的字，奇怪的发音充满着浓厚的兴趣，他们希望老师带着他们象探索太空奥秘一样去寻求学习兴趣。那么，怎样在保留学生好奇、好问、好学的求知热情和探索精神的同时，使他们产生学习英语的积极情感至关重要。教师要从观念上引导学生。学生初学英语时，就象我们热爱自己的语言一样 　　，把对英语的学习看成跟我们的母语学习一样重要，应拿出自己全部的热情。这样，教师从一开始就给了学生一个根深蒂固的观念。 　　5 情感教育，激发兴趣，培养能力 　　学生有了对英语的第一良好印象是学好英语的重要前提，怎样才能让学生持久、稳定地保持学习英语的兴趣，这是一项长期而艰巨的任务。心理学研究表明，情感能激发兴趣，兴趣能产生动力。 　　并把这种兴趣转化为学习的动力，首先要学生喜欢老师、接受老师。这就需要教师通过自己的言行举止对学生进行情感的诱导。 　　6 巧设情境，发展兴趣，提高质量 　　一项调查研究表明，初学英语的学生对英语的要求是： 　　1）教师要幽默，课堂气氛要轻松；2）教学内容要丰富充实； 　　3）教学形式要灵活多样； 4）能充分发挥学生的想象力。五项最受学生欢迎的游戏类型是：快速反应；竞赛评奖；扮演角色；听说训练；师生对话。这些发现使人们意识到，学生对英语课的学习有寻求知识的需要，取得成功的需要，创造力的需要，享受欢愉的需要和欣赏美感的需要。 　　在我多年的教育实践中，发现要上好一节课，必须做到以下几点： 　　组织和安排好教学内容。首先教师要认真专研教材，创造新奇的情景。初一所学的英语教材篇幅比较短小单一，亦感枯燥。这就要求教师要仔细、认真地研究教材，创设巧妙、新颖、易于学生接受的情景，把这些浅显、单一和短小的语言教材与各种能听、能看、能感受的情景相结合，使学生感到所学的知识的实用性。最简单、