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浅析如何提高中学数学课堂的教学效率 　　摘要：如何提高中学数学课堂的教学效率？应该从以下几方面入手：选择恰当的教学方法，指导学生学会课堂学习； 设置有效的数学情境，优化教学过程； 充分发挥教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用提高教学过程中学生的参与程度，让他们能够主动、自由、快乐、有效地学习。 　　关键词：中学数学；课堂教学效率；激发求知欲 　　课堂教学效率是对数学课程的教学活动进行合理性评价的重要内容，要想有效地积累数学基本知识、提高学生应用数学的能力，最重要的就是如何提高数学课堂教学的效率。教师作为数学课堂教学的实施者、学生学习的引导者，对学生如何学习起到至关重要的作用.下面结合中学数学课堂教学的实际，笔者从以下几个方面就如何提高课堂教学效率进行初步探讨。 　　一、选择恰当的教学方法，指导学生学会课堂学习 　　1、选择恰当的教学方法。对学生而言，从小学到中学，课堂学习方式发生了很大的变化。教学方式从原来的填鸭式教学向互动探究式教学的转变，使学生课堂的学习角色从被动接受者向主动探究者转变。因此教师应该向学生说明中学数学课堂的特点和学生探究数学课堂的每一个环节，指导学生形成自己的课堂学习方法，从而让学生明白课堂应该怎样去听、怎样去思考。学生只有明确了科学的参与课堂的方法，才会有效地参与。教师应当能够随着教学内容的变化、教学对象的变化以及教学设备的变化，灵活地应用教学方法。 　　2、在教学中善于进行方法研究。有时采用讲授法来向学生传授新知识，有时采用创设问题情景，使学生在生动有趣的情景中建立数学模型，探求新知识，而在平面几何的教学中可采用图形法，让一个个定理用图形来生动地展示，并把基本图形作各种变式，数型结合，可达到事半功倍的效率。此外，还可以结合课堂教学的内容，灵活地采用谈话、读书指导、作业、练习等多种方法。教无定法贵要得法。只要是能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用的，都是好的教学方法。 　　二、设置有效的数学情境，优化教学过程 　　1、善于应用现代化的教学手段。随着科学技术的飞速发展，多媒体技术被越来越普遍地运用于数学课堂教学之中。这种利用文字、图形、声音、动画等多种技术组合而成的信息系统，将视觉与听觉同时作用于人们的感官，生动逼真的画面和悦耳动听的声音所创造出的教学情境，有效地激发了学生的学习态度，使抽象的教学内容得以具体化、清晰化，学生思维活跃、兴趣盎然地参与到教学活动之中，重视实践操作，积极主动思考，科学记忆知识，使以教师的教为主，变成以学为的学主，优化教学过程，提高课堂教学效率。 　　2、优化问题情境，激发求知欲望。通过一个个与现实生活密切相关有探索性的问题，来激发学生的探究欲望。引导学生自觉地进入探究性学习之中，学习知识，形成能力。数学的许多定理定义较为抽象.学生理解起来有困难，而这些知识往往又是教学中的重点和难点之所在。教师要通过声音、手势、板书等的变化，令学生兴奋起来，使所学内容在学生的大脑中留下强烈的印象，提高学生对新知识的接受能力。针对中学生善于自我表现。回答问题积极踊跃的特点，教师应当设计一些富有新意的训练题目，让学生亲自动手、动脑，进而在实践中发现问题、探究问题。这样既有助于发展学生的实践能力和创新能力.又有利于对书本知识的理解与掌握。 　　3、好的数学情境应该具备三个特点：一是近，即与学生的生活贴近，不要凭空设想，更不要胡编乱造；二是实，既要题意明了，言简意赅，不拐弯抹角，又要符合现实生活；三是巧，即问题设置要巧妙，要有层次感，更要有一定的思维含量。对于数学知识的讲解除了要从正面解释外，还要做一些反面文章。即针对学生在理解知识要领时常出现错误的地方，进行设问或故意出错.让学生从正确与错误的对比之中明辨是非，提高知识要领学习的准确性、全面性、逻辑性。由于这种创设的评错情境，所给出的结论与学生的思维发生冲突。学生寻找错误原因的动机会非常强烈，一旦错误被揭穿，必定会在学生头脑中留下深刻的印象，对知识的掌握便会更加准确。 　　三、充分发挥教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用提高教学过程中学生的参与程度，让他们能够主动、自由、快乐、有效地学习 　　1、创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生们勤于动脑，善于发现，使学生能够在讨论交流的氛围中学习。教师应当以平等的身份参与到学生交流活动中，对讨论中出现的问题不轻易地表态或者下结论，对学生中出现的错误不要压抑而是在群体的交流与讨论中让学生自己去发现，对于小组讨论的结果及思维的过程应当鼓励学生及时展现，不要害怕出错，要敢于面对问题，关键是要通过交流和讨论了解自己思维过程中的不足之处以及自己在认识理解问题时的缺陷。 　　2、建立和谐的师生关系，营造良好课堂气氛。新课程改革