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构建“和谐班级”需要解决好的几个问题 　　摘 要：和谐成为社会的高频词，“和谐社会”“和谐社区”“和谐校园”等应运而生，社会上也到处都在讲和谐。无锡紧跟时代，提出要建设一个宜居宜商的和谐新型的社会。为了适应大形势的发展，作为一个担任班主任工作已有11年的“老兵”，进行了一些思量，并结合工作做了一些实践与探索。 　　关键词：学生管理者；家长；和谐班级 　　班主任工作是一门艺术。好的班集体，需要有一个用心经营教育的班主任。特别是在职业学校，当班主任有很大压力和挑战，笔者做了十几年的班主任，经过多年的摸索和研究，不仅班级管理水平有了很大的提高，还在如何构建“和谐班级”，形成一种理想的班级理论管理模式中总结出一些经验。下面我就谈谈自己在构建“和谐班级”中的体会。 　　一、学生与老师之间的和谐 　　“亲其师，信其道。”和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的，但是怎样才能形成一种和谐的师生关系呢？我们立信职教学校提出学生必须“学会做人，学会学习，学会生活，学会沟通”，我则以“做人为先，求知第二”的标准来要求和引导学生，始终把做人放在第一位，教会学生如何去做人。例如，学校规定“五米关注，三米招呼”，即学生要在离老师五米时关注老师，三米内要主动与老师打招呼，我就利用班会课的时间教学生如何去做，并且以身示范，以礼回之。在实际中，如果有学生做不到，则友善提醒。另外，我们学校充分利用实习班级学生的业余时间，安排学生参加公益劳动，为老师、为学校做一些力所能及的事情。我认为，这不仅有利于学生建立劳动美的观念，也有利于学生建立与老师之间的和谐。 　　二、学生与学生之间的和谐 　　哲学中有一个很重要的观点：“时时有矛盾，事事有矛盾。”职业学校生源素质普遍较低，加上学生的性格不同，行为方式不同，所以学生与学生之间极易产生矛盾，出现摩擦，甚至正面冲突，男生会打架，女生则会赌气、骂人。对这些问题，我把集体宣传和个别教育相结合，宣扬一个观点：同在屋檐下，就亲同兄弟姐妹。同时，积极开展与友谊相关的主题班会和拓展活动，把“珍惜缘分，重视友情，与人为善，淡化矛盾”的理念不断灌输给每个学生，对班级学生之间相互帮助、相互关心的好人好事多加宣传，正面引导，并制订一系列的奖励措施来鼓励大家。 　　三、学生与管理者之间的和谐 　　1.学生与班团干部之间的和谐 　　班团干部是班主任的得力助手，是班级管理的直接实施者， 　　同时他们也是班级中的普通一员。所以，一方面，在工作上，我始终为他们撑腰，给他们独当一面的权力，让他们力所能及地处理一些问题，如果需要我帮忙指导的我就出面干预；另一方面，在工作方式和生活方式上，要求他们严于律己，宽以待人，和同学打成一片。并且我在班中宣布L13501班总共有48+1个人，1就是班主任，我会配合大家一起把这个班级建设成为优秀的班级，给大家以信心。 　　2.学生与校管理者之间的和谐 　　我们学校设立的学生组织有校学生会和文明督导队，这两支队伍都直接参与学校一切学生日常行为管理。我对本班学生的要求是：作为学生一定要配合学校管理者做好工作，并且无条件地服从他们的管理。如果有问题，不要直接起冲突，事后可以向班主任或者学生科领导反映情况，他们会把事情调查清楚并把它解决好。 　　四、班主任老师与任课老师关系的和谐 　　站在管理者和教学者两个不同的立场上，班主任老师与任课老师之间也必须建立和谐的关系。任课老师会因为该班的某些学生的错误而产生对这个学生或整个班级的成见，或者是因该班学生本身素质的问题而对该班失去信心。作为班主任的我，从不苛求任课老师，更不因自己班成绩的好坏或喜或悲，也从不迁怒于任课老师。每当任课老师向我反映课堂纪律或学科情况时，我总是热心地与之商讨，用“拜托”之词来表达我的诚挚之意。有时，政治任课老师向我投诉班级有人上课看课外书籍或英语老师说有人迟到，我就会把相关的学生叫过来说服教育一番，从而很好地配合了任课老师的工作。 　　五、老师与家长之间的和谐 　　我们学校是一所职教学校，走过招生的低谷，迎来了招生的复苏，学生的素质相对原来也发生了较大的变化，所以我们必须严抓，要改变学生的不良行为，提高学生的素质。我们必须保持与学生家长的联系，了解学生的动态。其实，学生本身的素质家长很清楚，现在家长把学生放到学校，可以说是对我们的信任。所以我在与学生家长谈话的过程中经常说：“我们之间只有一个目的，就是把你家的小孩教育好，成为一个有用的人，将来找个好工作，所以我希望你们家长的配合与支持！”与家长较频繁地交流，不仅让他们知道我们教育的目的，也为和谐的家长与老师关系做了良好的 　　铺垫。 　　六、子女与父母关系的和谐 　　教育靠三个方面：一是家庭，二是学校，三是学生自己。营造子女与父母和谐的关系，搭建学生与家长的桥梁