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新课程改革对教师的素质要求及培养策略 　　摘 要：教师的有效培养是加强教师队伍建设，提高教师素质的重要途径，是当前基础教育改革对教师队伍发展的必然要求。探索新的教师培养途径和研修模式，对于提高教师的专业水平，促进教师专业成长，对于新课程改革的成败具有重要的现实意义。采用多途径、多渠道搭建成长平台，着力提升教师内涵素质；立足教育实践，以人为本，鼓励自主发展；多渠道磨课，彰显课堂教学智慧；构建“学、训、研、教”一体化的校本研修模式，有效提升了教师专业化水平。 　　关键词：新课程； 教师； 素质； 培养策略 　　Abstract：Teachers effective training is to strengthen the construction of teachers team， an important way to improve teachers quality， is the foundation education reform of teachers team development request inevitably. Explore new teacher training approaches and research model， to improve teachers professional level， promoting teachers professional growth， for the success or failure of the new curriculum reform has important practical significance. The way to build and multi-channel growth platform， improve teachers connotation quality； Based on education practice people-oriented encouraging independent development； Multi-channel grinding class reveal the classroom teaching wisdom； Construct ＼learning， training， research， teaching＼ the integration of school-based research mode， effectively enhance the teachers professional level. 　　Key words： new curriculum； teacher； quality； Training strategies 　　教师是教育事业发展的重要因素，是推进“科教兴国”战略的中流砥柱，是实现“人才强国”目标的中坚力量，教师素质对教育教学质量的提高起着重要的决定作用。随着教育改革的深入，教师的工作职能也出现了深刻的变化。这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质，教师在整个职业生涯中，经历着一个不断解决问题的过程，这个过程也就是教师自身成长与发展的过程。办人民满意的教育，已成为各个学校的办学奋斗目标。作为办学前提之一的――教师队伍的素质，更是尤为重要。学校全面提高教学质量必须拥有一大批德高业精的师资队伍，正所谓“名师铸就名校”，学校名师荟萃方可人才辈出。有好的老师，才能有好的教育。要建设一支献身教育的高素质教师队伍。 　　一、多渠道搭建成长平台，着力提升教师内涵素质 　　采用多途径、多措施的培养与过程化、档案化的管理，为教师的发展创造提高、拔尖的有利环境：开办各类培训班，吸纳各学科教师参与培训研修；开展多种教学比武，增加理论研讨、教艺切磋的频度与效度；建立个人成长档案，对名师培养对象的个人发展进行实时关注与重点帮扶；建立进修深造机制，选送名师培养对象参加学历提高与专项进修培训；加大考察交流力度，选派名师培养对象到名校、重点学校进行学习锻炼；进行“星级教师”评比，形成名优教师梯队，促进个体发展目标的定向和定位。 　　二、立足教育实践，以人为本，鼓励自主发展 　　如何促进不同层面的教师自主地朝着预定的目标去发展？必须正视、尊重教师的需求、兴趣、爱好，不采取唯一的标准要求所有的人。坚持以人为本，即以教师的成长发展为本，从教师的特点或实际出发，在符合教师发展需求的校本研修实践中学习、反思、再学习、再反思，从而使教师在这一过程中受到教育，得到较快的发展。名优教师理论功底实、自我发展内驱力强，对此类教师，培训的对策是为他们搭建广阔的展示舞台，提供丰富的精神支持，使其对内真正成为教师专业发展的领头雁，对外真正成为代表学校形象的活“名片”。骨