新时期中专思想政治教育实践探究.docVIP

新时期中专思想政治教育实践探究 　　[摘 要]本文分析中专院校学生的思想特点，提出新时期中专院校思想政治教育中存在的问题，就中专院校如何创新思想政治教育工作进行了探讨。中专院校思想政治教育工作必须以科学发展观为指导，主动适应新时期的要求，必须具有时代针对性，加强和改进思想政治教育工作，提高中专学生思想政治教育的实效。 　　[关键词]中专院校 思想政治工作 创新研究 实践； 　　一、新时期中专学生思想政治教育工作的特点 　　（一）中专思想政治教育工作面临着严峻的挑战 　　当前社会进入新的发展时期，我国国民经济的综合国力不断增强，国际威望空前提高，为中专院校思想政治教育开创了大环境。现代学生既能学习吸收借鉴其它各国优秀文明的成果，同时也给西方国家思想文化渗透提供了可乘之机。西方一些发达国家力图利用这一机会，推行其价值理念，提倡文化上的“西方中心主义”思想，并通过科技、文化、经济进行渗透。中专学生思想政治教育在面临有利条件的同时，也遇到了严峻的挑战。中专学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式对中专学生的影响不可低估。我们必须要加强和改进思想政治教育工作，提高中专学生的政治敏锐性和政治鉴别力，自觉抵制各种腐朽思想和错误思潮的侵蚀，牢固树立建设中国特色社会主义的共同理想。在经济全球化背景下，中专思想政治教育工作的外部环境更加复杂和严峻。 　　（二）学生的思想观念和价值取向发生重大变化 　　随着改革开放的不断深入和市场经济体制的建立，社会结构的变动、利益格局的调整、思想观念的变化、社会思想文化越来越多元化。社会上出现了价值观念的失衡，中专学生价值取向发生了一些变化，主要表现在：有些学生以追求个人理想为重，责任意识较淡薄；追求物质利益，忽视精神境界的提高；追求个人利益，集体主义意识削弱等等，从而在思想上和行动上向“物质至上”靠拢，出现了学生逃课打工的现象。 　　（三）教育体制改革对思想政治教育提出新的要求 　　随着我国教育体制改革的发展，各个院校的扩招使学生人数不断增加，中专学生来源和构成日趋复杂化和多元化。中专学生的生活是一个相对独立完整的发展过程，可以分为三个阶段：即适应期、发展期和成熟期。适应期是学生由中学进入职业学院读书的转变过程，需要缓冲和逐步的调整，迫切需要引导。发展期是中专学生思维上活跃，业务学习上进步，他们已经适应了职业教育的学习生活，自信心明显增强，但他们还不十分成熟，思想容易波动，看问题缺乏全面。成熟期是中专学习生活即将结束，面临走向社会的阶段，他们对社会职业更加关心，更注重实际，一般能冷静地观察和处理问题，但面对就业压力，其思想也应备受关注。因此，需要针对不同发展时期的中专学生采取与之相适应的思想教育方式，帮助中专学生树立正确的择业观，培养就业能力，对中专学生思想政治教育提出新的要求。 　　二、加强和改进中专思想政治教育的策略和措施 　　（一）加强研究以提高思想政治理论课教学实效 　　思想政治理论课是中专学生思想政治教育的主渠道，也是中专院校学生的必修课。思想政治理论课具有较强的科学性、政治性、实践性，主要任务在于对中专学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助中专学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为能满足社会主义现代化建设需求的合格建设者和接班人。要加强思想政治理论课的教学管理，要把思想政治理论课明确列入各专业、各年级教学计划，保证学时，保证师资质量。要组织相关任课教师对思想政治理论课教学进行探讨和研究，增加教学内容，改革教学方法，进一?提高教学质量。思想政治理论课肩负着对中专学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是中专学生思想政治教育的主渠道和主阵地，充分发挥这一主渠道的作用，要加强教学研究，优化教学过程，提高中专思想政治理论课的实效。 　　（二）培养学生在中专思想政治教育中的主体性 　　中专思想政治教育工作，要坚持“以人为本”的理念。注重培养受教育者的主体性，培养中专学生的自尊自重、自强自立的自主精神，调动中专学生主动适应和改造自然与社会、认识与完善自身的主体能力和内部动力，重视开发中专学生的主体能力和潜能，并激发其创造性。建立以师生互动为基础，以主体性原则为基本原则，以培养学生的道德能力为目的，以培育和优化学生道德接受机制为核心的教育模式。要坚持以人为本的新理念，确立中专学生在思想政治教育中的主体地位，促进中专学生人格和心智健康发展。要努力培育中专学生的主体意识，通过培育和提高中专学生在思想政治教育中的能动性、自主性和创造性，使中专学生具有自我教育、自我管理和自我完善的能力，从而成为社会历史活动的主体和自我发展的主体。 　　（三）加强校园文化建设，充分发挥文化育入功能 　　加强校园文化建设，构建和谐校园，充分发挥文化育入功能，进而加