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指导课外阅读 提升语文水平 　　【摘 要】笔者从指导学生课外阅读的角度，探究了怎样提升学生的语文水平。指导学生的课外阅读可根据他们自己的认知水平选择贴近学生生活、语言规范、富有情感、情节曲折跌宕、文风幽默风趣等方面的文章（书）来读，也可以从指导学生做好读书笔记、构思写作提纲、从整体上感悟文章、交流分享读书笔记、灵活引用读书笔记、仿写课外阅读中写得好的诗文等七个方面来与同仁探讨怎样提升语文水平。意在唤起广大语文教师对课外阅读教学的重视。 　　【关键词】课外阅读 语文水平 选择文章（或书） 贴近学生生活 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）05-0087-02 　　21世纪，是知识和经济大变革大发展的时代，从中央到地方都在提倡素质教育和教学改革。通过笔者20多年的探究，我认为所谓的素质教育和教育改革归根结底就是开启学生的心智，挖掘学生所有的潜能，让他们学会自觉学习，独立思考，主动实践，明辨是非。而这些目的的达到都离不开读书。阅读作为从文字教学中提取、加工和运用信息的心智技能，被尊为“学习之母，教育之本”，向来居于语文四大能力之首。在知识和科技日新月异的今天，无论是语文还是其他学科，单凭教材也远远包揽和适应不了知识和科技的发展之需要。作为工作在第一线的教师来说，首先要做的是以教材为纲，教给学生基本的知识技能，教会他们学会自觉学习、独立思考、主动实践、明辨是非的能力。然后，有计划、有步骤地为学生搜集与教材相关或比教材更前沿的知识技能的书籍，让学生拓展阅读范围，增加知识技能，激发他们对相关学科的兴趣，培养他们与理想相关的目标科目，有利于他们将来的成才。 　　语文是所有学科的基础，肩负着振兴教育的重任。作为一线教师，要指导学生做好课外阅读，对提升语文水平起着至关重要的作用。那么，怎样指导学生做好语文课外阅读呢？ 　　一 指导学生根据自己的认知水平选择文章（书） 　　第一，选择内容贴近学生生活，充满青春气息，励情、励志、励义，崇尚真善美，贬斥假丑恶的文章（书），才会使学生们产生想了解同龄人的生活故事的欲望，以便于对比自己的生活，从而激发学生去寻找相关生活的文学作品来阅读的兴趣；同时也才能把学生培养成一个重情重义、有远大理想、爱憎分明、有利于社会的人。 　　第二，选择情感型的文章，学生阅读时才易使他们产生情感共鸣，挖掘出他们内心丰富的情感，培养他们的情商。一个智商高而情商低的人，充其量只是相当于一台电脑，这样的人生活是没有情趣的，当然也是写不出好文章来的。需要指出的是这里所说的情感除了包括亲情、友情、师生情、民族情、家乡情、国情等以外，还包括爱情。也许有的教师会认为在学生面前不应当谈爱情，但多年的班主任工作经验让我确信应该谈，必须谈，因为这是一个永恒的人生主题，也是不可避免的话题，所以教师不但要谈，而且还要谈得深刻，谈得透彻，这样才不至于使学生因看了相关小说坠入情网而不能自拔。 　　第三，选择通俗易懂，语言规范，而又具有文采的文章（书）。这样，学生在阅读时，才不会对他们产生误导。同时，既没有畏难情绪又有助于提高他们的语文水平。需要强调的是这里所说的通俗易懂是指用大众化的口语、书面语、语文学用语和专门用语来写的文章（书），并不包括现在市场上、网络上和广告语上的那些错别字、生造字和词等。 　　第四，选择故事情节跌宕起伏、惊险离奇、悬念迭出等扣人心弦的文章（书）才能吸引学生的眼球，诱使他们挤时间读完，同时对他们的写作也有帮助。 　　第五，选择幽默风趣、诙谐、滑稽、轻松等文风的文章（书），有助于缓解他们紧张的学习压力，也有助于影响他们养成良好的文风。 　　第六，选择知识性、科学性和哲理性的文章（书），有助于扩大学生的知识面，培养学生的追求科学和真理的精神，培养他们的思维辩证性。 　　二 指导学生作好读书笔记 　　对生字、易读错的字、形似字和多音字等要查字典，对生词和易理解错的词要查词典，对网络词要上网查找，直到理解。对写得好的字、词、句、段、篇要作摘抄，对名言、格言、警句、歇后语、谚语等要作摘抄。学生复习了当天的内容后，要利用早自习来阅读读书笔记。可对有想法（不管是肯定还是否定）的句子（文章），要旗帜鲜明、有理有据地写出自己的看法。对于读书笔记，做得最好的莫过于《毛泽东评二十四史》。当然不会做读书笔记的人，可以翻看一下江苏教育出版社出版的九年级《语文》教科书上册第六单元中对朱自清的散文《绿》所作的读书笔记示例和第四单元的三篇评论文章。作读书笔记用的圈点符号常用的有：生字、难字用?标在生字难字下面，一个字一个；总括句、重要句用──标在总括字、重要句下面；佳妙句用 标在佳妙句下面；段序用○圈内写数字，标在段首；重要段落、重要语段用☆标在重要段落和语段的前面；段内层次