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慢慢来，我的小世界 　　2013年7月，初二级班主任交接仪式完成后，我第一次走上322班讲台进行初三中考暑假动员班会。台上的我慷慨激昂，豪情万丈，台下的孩子千姿百态，有的挤眉弄眼，有的小声叽喳，有的观望窗外，有的低头不理，大家不是归心似箭就是心不在焉，既无欢迎之姿，也无上进之态。此情此景，我既不能新师上任一把火就烧起来，也不能听之任之不了了之，我选择每有嘈杂就稍作停顿，走到课室中间，继续神采飞扬地上完班会课，我心里有一个声音―一定会有人用心听完我的话。果然，班会课结束后，班长、学习委员、劳动委员、纪律委员、男女生部长都留下了，给我留下了联系方式。只要班干部的热心还在，希望就在，哪怕没有热心也要激发热心，创造希望。 　　9月，第一周，暑假作业有一半人没完成。第二周、第三周周末作业15人没有完成。没有意识到形势的严峻，没有看到中考竞争的激烈，初二的坏习惯一样不丢全部搬上初三！调皮捣蛋爱说话，内务拖拉爱迟到，凡事喜欢找借口，不做作业编理由，不管如何批评教育，他们有一部分都是承认错误、坚决不改。我已不再血气方刚，也过了激情燃烧的岁月，但我没有忘记，我是一个老师，教育和转化是我的天职，无论如何，我不能放弃这个班级，因为不到一年，我就要把他们送到人生第一个转折点。由于班风长期松散，学生个性突出，根据去年带薄弱班的经验，我觉得要渐进式慢慢来，走一步再走一步，抓住亮点，激励亮点，辐射全班，渐入佳境。 　　突破：唱好午前一歌 　　通过上课和观察，我发现这班学生性格开朗，声音响亮。刚好有每日中午唱歌评比，他们不仅唱得声音响亮且特别有感情，我发自内心地表扬他们是我教了近十届的学生中唱得最好的一届，不仅有声音而且有音准，难能可贵的是每个人都抬起头开口唱，真好！我找到突破口了，我说，唱歌好的学生情商高，感情丰富，做人懂得感恩，再延伸到情商高的学生在大考中一定能胜出，有感情的人以后会有很好的人脉平台，成就更大的未来。我从要求他们唱歌到享受他们的歌声，到和他们一起唱歌，每天短短几分钟的融合，慢慢有了共鸣，让学生看到我懂得欣赏他们。第三周开始，每日午唱的评比中，我们班常常成为表现优秀的班级。 　　战略大前提：让班干部和早到成为风景 　　当然，表现很好的午唱并不可能治愈班级的其他问题，多管齐下是必须的。松松散散、三三两两是这个班长期以来的拖拉现象，打造班干部队伍、抓好考勤是打造班风的战略关键。 　　开学初我对班干部工作进行各方面的大力宣传，掀起了学生争当班干部和科代表的热潮。利用班会课，我给班干部和科代表颁发了聘书，并和每一个班干部留影。会后我把所有的聘书整齐贴到教室后墙，非常醒目的一个奖状区，字字皆由我手写，寄托了我真诚的希望，让班干部有强烈的荣耀感、责任感和督促力。陈科同学表现特别优秀，我在黑板上写了一段话：“他周日早回督促德育考勤――无怨无悔；他参加化学竞赛后还能闪电回班带读政治――任劳任怨；他中午留下，午后早回，利用边角时间静静拼搏――坚守信念。他是一面旗帜，他是我们的榜样，他可敬可佩又可爱。”榜样的力量就这样慢慢地辐射向全班。 　　对于中考来说，抓住边角时间才能赢取效率。我实行值日班长考勤，对于早到的学生情况进行每天一小结，每周一大结，德育加分，大张旗鼓，早到的学生劲头十足，拖拉的同学一开始无动于衷，后来由于班级舆论导向的强大，学生感觉到没被表扬就是被批评，或主动或被动地融入了这个整体作战兵团。经过两周的努力，考勤问题基本解决了。 　　把握契机：对先进者激励标榜，对后进者欲擒故纵 　　考勤问题表面上解决了，但是还有很多被动者，人到心未到，出工不出力，老师不在就吵闹，班级的纪律仍然没有太大好转。我等待契机，决定利用月考，让他们落后、知耻而后勇。月考前虽然我在班上进行大力宣传，但对于不以为然、自以为是、平时不用功、临时抱佛脚的学生我没有进行深入的谈话，我等着一个结果：没有进步甚至退步。果不其然，第一次月考，我班毫无悬念原地踏步，位居全级倒数第一。我在整体落后中找到了一批进步突出的学生，先召开专题班会表扬他们，接着布置周末的周记主题是《我身边的黑马》。下个班会评读优秀周记，分享进步学生的事迹，再次树立进步优秀的形象。再下个班会，我让进步学生畅谈心路历程，并让他们进行期中考试动员。通过几周的洗礼，自以为是又没考好的潜力生开始进行深度反思，在这种情况下摆事实讲厉害比N次苦口婆心的劝说更有力度。 　　挑战激励，兑现承诺，大力表彰，渐入正轨 　　期中考试的战略是：整体成绩一定要有进步，哪怕是1名！我拟定班级个人挑战计划，让每人寻找月考成绩高于自己10分以上的同学作为对手，班级对挑战成功者举行颁奖抽奖仪式。学习劲头出来了，一切在我的预料之中，期中考试我们进步了2名。我用放大镜发现亮点，发现除了3个特别落后的科目外，其他科目摆脱赤贫局面