九年级深度学习单元设计.docVIP

广州市南沙第一中学（初中部）英语科深度学习（九年级） Unit 6 Caring for your health 设计者：九年级英语备课组 所教年级：九年级 单元所需课时：12课时 一、教学内容分析：本单元是这本教材的最后一个单元，话题是围绕身心健康展开的，学生不仅要回顾以前学过的与身体健康相关的知识，如：饮食、作息习惯、体育健身等，还要学习本单元中涉及的心理健康知识，以保持身心健康为话题，将相关的话题词汇整合起来，很好地运用到当前的备考实际中。 二、学生分析： 知识层面：学生已经完成对本教材前五个单元的知识学习，第五单元的话题是运动，学生已经在这个单元对健康的话题非常熟悉进，也行过讨论。学生平时对健康话题的语言知识也有一定积累，但让学生写一份关于身心健康的演讲稿，以及做一份健康指南还是有一定困难的。学生可以很难从身心两个方面分别加以说明，在制作健康指南时，对知识及图文方面还需要一定的指导。 方法层面：初三的同学在一些活动的参与方面主动性还是比较强的，部分同学有一定的写作和绘画方面的天赋，要充分调动这部分同学的积极性和主动性，在小组内起到主导作用，带动小组的合作活动。 三、可用资源：教材，视频，蛛网图，学生的绘画，海报，学生制作的健康食材。 四、单元学习主题：Be a healthy teenager! 五、单元学习目标： 目标1（知识语言） 目标2（语言技能） 目标3（学习策略） 目标4（文化意识及情感态度） 词汇 名词 Concert, dentist, enemy, eyesight, lifestyle, musical instrument, peer, pressure, quarrel, recovery, risk 读 阅读一篇有关应对压力、平衡生活的网络文章，了解产生压力的原因以及减轻压力的具体方法，培养积极应对压力、健康生活的意识。培养阅读微技能，如：猜词，推理判断，指代关系等。 能自主复习并整理和归纳宾语从句的相关知识。 能根据问卷用英语开展调查。 1）加深对中国传统医学中医的了解。 2）了解保持身心健康的方法，培养健康生活的意识。 3）对祖国传统医学文化有更深刻的了解。 动词 Cancel, cheer, conduct, focus, force, guard 形容词 Bright, low, positive, private, regular, silent 连词 whether 听 听一段眼科医生关于保护视力的讲座，了解保护视力的正确方法，巩固获取和记录关键信息的听力技能。 短语 Be busy with, cancel out, cheer up, deal with, guard against, leave behind, look on the bright side, take up 专有名词 Andy 语法 了解“形容词+名词性从句”的结构 复习宾语从句 说 能恰当运用就医时医生询问和病人描述病痛的表达方法。 功能 掌握就医时医生询问和病人描述病痛的表达方法。 写 根据蛛网图，以“如何做一名身心健康的青少年”为题写一份演讲稿 语音 注意朗读的准确性，连读，失去爆破等 课题 以小组分工合作的形式，选择健康生活方式的一个方面，利用书籍或网络查找相关资料，然后完成一页有关健康生活的指南，最后各组将设计制作的单页合并成一本名为“健康生活指南”的小册子。 单元整体设计框架（主要活动）： 目标、课时 课型及教学内容 学习活动 设计意图及评价 目标1 目标2 1课时 Reading Getting ready Reading Comprehension 活动1：. 问卷调查 活动2：. 观看视频并讨论可行的减压方法。 设计意图：激活学生的背景知识，帮助学生了解缓解精神压力的具体方法，掌握文章细节。 评价方式：老师巡堂，观察。学生相互质疑并错。 目标1 目标2 目标3 1课时 Reading Vocabulary Comprehension 活动：交流展示有关健康生活的读书笔记（第一课时的课后作业） 设计意图：学习主阅读篇章中的核心词汇，深入了解主阅读篇章的细节。加深对文章关键信息的理解。读书笔记交流是引导学生自主学习并分享学习成果。 评价方式：互评，点评 目标1 目标2 目标3 目标4 1课时 Listening 活动：观看做眼保健操的视频，作出评价。 设计意图：学生充分认识自己对眼睛保护问题的忽视，了解正确的用眼方法，巩固获取和记录关键信息的听力技能。 评价方式：老师听，巡堂并点评。 目标1 目标2 目标4 1课时 speaking 小组活动：看病角色扮演