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甘肃省语言文字规范化示范校评估评分细则（修订） 评估指标 及内涵 分值 实施要求及评分标准 评估 依据 A综合管理 A1语言文字工作列入学校议事日程 A2与学校常规工作相结合 A3机构健全,措施到位 35+9 4 7+4 12+2 (1)学校语言文字工作有制度、有计划、有检查和改进措施，1分 (2)学校重视教师的语文素养，有增强教师语言文字应用能力的激励机制，2分 (3)各科教学均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，1分 (1)学校精神文明创建活动计划中有语言文字规范化的要求，1分 (2)学校将普及普通话和用字规范化列入教育教学质量评价指标体系，2分 (3)学校将普及普通话和用字规范化作为素质教育、常规管理的内容,有明确要求,1分；有检查和改进措施,1分；获国家级或省、市级语言文字工作先进集体荣誉称号，增加2分 (4)将普通话合格列入教职工业务考核内容并已实施, 2分；有教职工获国家级或省、市级语言文字工作先进个人荣誉称号，增加1分 (5)非师范院校开设普通话选修课，增加1分 (1)学校建立语言文字工作领导机构,主管语言文字工作的副校长担任机构领导, 1分 (2)学校设立语言文字工作办事机构并有专(兼)职工作人员,1分 (3)学校的语言文字工作办事机构有适应工作需要的办公条件，1分；有专项经费，增加2分 (4)学校领导带头参加普通话培训测试并达标，1分 (5)专任教师100%参加过普通话培训和测试，2分；每少10%，扣0.5分；专任教师100%达到规定等级，2分；每少10%,扣1分 (6)其他职工80%参加过普通话培训和测试，2分；每少10%,扣0.5分 (7)学校开展经典诗文诵读活动，1分 (8)中、小学开设写字课，1分 A项 听取汇报、查阅相关资料、座谈、实地考 察 评估指标 及内涵 分值 实施要求及评分标准 评估 依据 A4学校用语用字环境良好 A5学校各部门用语用字规范 B教师用语用字 B1普通话成为教师的教学语言 B2普通话成为教师的校园语言 8+3 4 30+8 7 8 (1)学校的名称牌、标志牌、标语(牌)用字符合要求，2分；每出现一处不规范情况，扣0.5分 (2)学校的公告栏、宣传栏、板报、墙报、电子屏幕及办公室环境等处用字规范，2分；每出现一处不规范情况，扣0.2分 (3)校办刊物、电视、网络等处用字规范，2分；每出现一处不规范情况，扣0.2分 (4)学校设立大型永久性语言文字规范化宣传标语牌（中等教育及以下学校2处，高等院校5处），2分；达到规定标准以上者，增加1分 (5)营造富有特色的语言文字规范化宣传氛围，增加2分 (1)学校领导在工作中带头说普通话，1分；检查中发现1人未说普通话，不得分 (2)学校机关工作人员在工作中坚持说普通话，1分;检查中发现1人未说普通话，扣0.5分 (3)学校各部门用字规范，2分；公文文头每出现一处不规范情况，扣0.5分；正文每出现一处不规范情况，扣0.2分；其他文章标题每出现一处不规范情况，扣0.2分；正文每出现一处不规范情况，扣0.1分 (1)教师在课堂教学中坚持说普通话，4分；检查中发现1人未说普通话，扣1分 (2)教师在辅导答疑中坚持说普通话，3分；检查中发现1人未说普通话，扣1分 (1)教师在学校公众场合坚持说普通话，2分；检查中发现1人未说普通话，扣1分 (2)教师与学生之间交谈坚持说普通话,3分;检查中发现1人未说普通话，扣1分 (3)教职工之间交谈坚持说普通话,3分;检查中发现1人未说普通话，扣1分 A项 听取汇报、查阅相关资料、座谈、实地考察 B项 查阅相关资料、听课、问卷座谈 评估指标 及内涵 分值 实施要求及评分标准 评估 依据 B3教师在课堂内外用语用字规范 B4语文教师用语用字起带头作用 B5坚持语言文字应用研究 C学生用语用字 C1普通话成为学生的课堂语言 C2普通话成为学生的校园语言 9+2 6+2 +4 25+5 3 8 (1)板书、教案、试卷等用字符合要求，3分；每出现一处不规范情况（因教学