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《优化化学实验教学 促进高效化学课堂》 马红霞 内容摘要: 化学是以实验为主的一门自然科学,如何在教学中通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在有限的课时内达成这一教学目标,就要求我们教师要进行优化化学实验教学,促进高效化学课堂的研究。 关键词：化学实验 探究活动 优化教学 高效课堂 教学研究 当前迅猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础，它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。化学教学如何利用课堂教学这个主阵地，使学生在学好基础知识的同时，提高学生的化学实验能力，提高学生的科学素养，促进学生全面发展，已日益引起人们的关注。《普通高中课程标准（实验）》指出：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”新课标已明确将化学实验作为一种重要的课程基本理念摆上议事日程。就此我们提出了优化化学实验教学过程和手段来提高教学质量。 一、研究意义 中学化学实验教学，适应了现代社会对人才素质培养的要求，是对传统化学教学的发展和充实，是培养学生创新精神和探索实践能力、培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力的重要途径，也是对教师传统教育观念的挑战。 抽象的化学内容能够训练学生严谨的逻辑推理能力，同时又会令他们望而生畏，兴味索然，实验教学能使枯燥的化学课变得生动活泼，实验教学一是可以通过动口、动脑、动手等活动激发学生学习化学的兴趣；二是有助于培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力，有助于培养学生独立获取知识的能力，有助于培养学生的创新精神和科学素养。对实践能力的培养就是对学生创新潜能的开发，因此，化学实验教学是一种开发学生的智力因素和非智力因素的好的教育模式。三是通过以化学实验为主的多种探究活动，强化学生科学研究意识，促进学习方式的转变，有助于学生主动建构自身发展所需的化学基础知识体系，进一步抓住化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；四是通过优化化学实验的教与学，有利于培养学生科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。 二、研究内容 1、对高中探讨性实验学习的研究 2、微型化实验在中学化学中的应用 3、探究演示性实验的教与学 4、利用开放性实验提高学生的能力的研究 5、中学化学实验教学中如何渗透绿色环保教育 6、研究撰写小论文 三、研究概况 1．加强理论学习，确保课题的研究质量 在课题研究的过程中，总会遇到问题和困惑。有时真会感到一筹莫展。查阅资料，去阅读一些相关文章和书籍，对我们的帮助很大。通过在每周四下午的教研活动中不断的理论学习，加强我们对理论内涵的理解，以减少我们在探索中对其中一些作法的误解，同时也使我们能学习并了解这一理论的发展进程。因此我们每周坚持学习一篇与课题相关的文章或专著，并写出读书笔记，通过学习与反思，我们的理论知识得到进一步的加强。在课题组内重点学习的文章有《化学教学中的创新心理教育》、《化学课堂“三线”教学模式的够建》、《新课程理念下指导研究性学习的实践和思考》等文章。 2、积极参加其他子课题的研究活动，扎实开展课题研究课 课题研究的重中之重在研究课上，这一点我们已达成共识 。该学年起始我们均定好自己的研究课时间。开课前一周先由任课老师还提出自己的开课方案，随后由各个成员提出意见，针对意见提出修改方案，随后去上课，上课后认真评课，填写评课意见表，再提出优化方案写出反思。在研究过程中，李芳老师和张素绚老师分别上了一堂课题研究课《物质的量的配制》和《铝的化合物性质实验的研究》。这2节课不仅在活动中取得了成功，也在同行的帮助下把课题研究作了进一步的推进。 老师们在积极进行《优化化学实验教学过程和手段的研究与实践》的同时，也特别注重借鉴学习同行兄弟学校的教研成果，并将他们中的适应我们的优点渗透到自己的教学中去，对子课题《中学化学实验教学中如何渗透绿色环保教育》、《微型化实验在中学化学中的应用》等也起到了积极研究作用。 3、坚持开展研究活动，保证研究进度和质量 该学年中，我们遵照学校安排的教育教学计划，坚持开展教育教学教研活动。学年起始，马红霞组长首先组织课题组主研人员召开了会议，协商制定出年度课题组的研究计划，落实研究任务；每周教研活动中确保一个半小时至二小时为该课题