五草虫的村落.docVIP

( 五 ) 年级 ( 下 ) 期 ( 语文 ) 学科 备 课 主 题 10*草虫的村落 中 心 发言人 何冬玲 参 加 人 员 刘玲 李海燕 段志强 何冬玲 备课时间 2.20 备课地点 阅览室 中心发言人教学案例 备课组意见 一、 教学 目标 (分析) 1.正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2．理解课文内容，引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 二、 学习 目标 (分析) 1.能正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2．理解课文内容，能通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 三、教学重点难点(分析) 1.引导学生通过具体的语言文字，体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。在反复诵读课文的基础上调动学生的生活体验，感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。1．养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注。 2．通过独立思考、深情朗读、小组合作答疑解惑，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象. 五、 教学 准备 自制课件 中心发言人教学案例 备课组意见 六、 教 学 过 程 一、复习旧课，导入新课 1.听写下列词语。 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 左冲右撞 庞然大物 行色匆匆 2.“草虫的村落给你留下了样的印象？ 为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢？草虫的村落二、品读课文，深入探究 1通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”，你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？ 2自由读，一边读一边画出“草虫的村落”是个“快乐天地”句子3．交流汇报： 哪些句子体现“草虫的村落”是个“快乐天地”从中你感受到了什么？（学生读的句子，谈自己的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨）（1）我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断地左冲右撞，终于走出一条路 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？ 你从哪里看出甲虫是勇敢的？ 明确：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融） （3）“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了” “甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！” 理解甲虫们所在的“天然”的音乐厅 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？ 抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力（4）现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 讨论明确：生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着 （5）小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着 3.小练笔：请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。 4.交流反馈。 四、作业：完成小练笔 七、 板 书 设 计 八、 教 学 效 果 反 馈 5 湖南省衡阳市船山实验小学 教师集体备课典型电子教案