主动教育教学设计6怀念母亲.docVIP

高桥小学主动和谐教学集体备课设计 课题：6怀念母亲 主备课人：张海明 课时数：2 上 课 教 师 意 见 教材解读：《怀念母亲》是人教课标实验版小学六年级语文上册第二单元“祖国在我心中”的一篇精读课文，是季羡林先生所写。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲的深深眷恋。 教学目标 知识目标知识目标：学会本课8个生字和新词。 能力目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 德育目标德育目标：唤起学生对父母的尊重，与作者情感产生共鸣，激发对祖国的热爱之情。 教学重难点 重点、难点：1.作者对两位母亲所怀着的同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 2.学生对作者情感的深刻体会。 教学准备 学生：独立自学，完成问题生成单 老师：准备资料、相关音乐。 第 一 课时 学生学习活动 教师教学活动 一、独 立 自 学 自主学习课本，完成问题生成单。 钻研教材，分析学情，依托问题生成单组织学生提前自主学习。 二、互动交流 （一）激情导入，渲染情感 （二）学生预习反馈，交流有价值的问题 （三）学生根据学路建议自主探究、合作学习。 1、读文，独立思考。 2、小组内交流。 (一) 谈话导入 1、简介季羡林（著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家，被誉为“国学大师”, 人称为“国宝”） 三、总 结 评 价 小组派代表交流、汇报。 总结。 学生小组派代表交流、汇报。 师指导点拨、总结。 四、运 用 拓 展 （一）自主完成A类作业 一、A类（基标类） 1、比一比，再组词。 涌（ ） 慕（ ） 挚（ ） 捅（ ） 幕（ ） 热（ ） 魂（ ） 孤（ ） 怅（ ） 魄（ ） 狐（ ） 帐（ ） （二）有选择地完成B类作业。 2、变换句式。 ①《怀念母亲》的作者是季羡林写的。（修改病句） ②我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意。（缩句） ③她对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了。（改为直接引语） 二、B类（拓展类） 把下面一句话用其他形式（三种）写出来，不改变原意，形式不重复。 上海人民修建了新展览馆。 1、 2、 3、 第 二 课时 学生学习活动 教师教学活动 一、独 立 自 学 自读课文生字。说说课文主要内容。 组织学生自读课文生字。说说课文主要内容。 二、互动交流 （一）、品读思母之情 1、了解触景生情的写作方法。 2、听教参书《赋得永久的悔》资料朗读，思考回答提问。 3、朗读练习。 （一）、品读思国之情 1、读日记，完成想象说话。 2、读日记，思考回答问题。 品读课文，研读“生身父母” （1）联系自己的生活实际学习11月18日的日记，了解触景生情的写作方法。 （2）重点研读，体会感情。利用教参书《赋得永久的悔》资料，体会季母对季老的爱，从而感受季老对母亲的爱。 ①“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。……数十年如一日。”（这段话是作者在什么情况下写的？食不下咽，寝不安席是什么意思？作者为什么会如此痛苦？你觉得真正让作者感到痛苦的是什么？作者有什么愿望？为什么说他的愿望没能实现呢？能用一个词来概括作者的感情吗？（悔恨）他为什么悔，又为何恨？ （资料：我出生……笑容从何而来？） 听了这则资料，你想到了什么？ （资料：我暗暗地下定决心，立下了誓愿“一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。”） 听了这则资料，你明白了什么？ 师：这就是作者在大学时的愿望，当作者即将毕业，即将有能力弥补对母亲的亏欠时，母亲却这样永远永远地走了，孩子还没来得及尽一点儿孝，没来得及让苦命的母亲享受一点儿人间的幸福，她就这么走，临死前连儿子的最后一面都没见着，儿子怎么能不悔恨不痛哭，怎么能不抱恨终身呢？（这段话写出了“我”失去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过这些描