复件三上六.docVIP

第六单元 长方形和正方形 教材简析： 本单元是在一年级（下册）直观认识长方形、正方形的基础上进行教学的。 通过这部分内容的教学，可以使学生进一步认识长方形和正方形的基本特征，了解周长的含义，掌握长方形和正方形的周长计算方法；同时，也能为今后进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。 这部分内容分三段安排。第一段，认识长方形和正方形的基本特征；第二段，认识周长的含义；第三段，探索长方形、正方形的周长计算方法。此外，本单元还安排了一个练习和一次数学实践活动《周长是多少》，让学生通过观察、操作以及解决相关实际问题，加深对平面图形周长的理解，更好地掌握计算周长的方法。 教学目标： 1.使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，进一步认识长方形和正方形的基本特征，知道长方形、正方形边和角的基本特点，体会长方形与正方形的联系和区别；知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。 2.使学生在探索长方形、正方形的特征和周长计算方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步丰富对现实空间平面图形的认识，积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3.使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，感受学习空间与图形的价值，增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重点： 1.认识长方形和正方形的特征，学会判断一个图形是不是长方形或者正方形。 2.认识周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长。 教学难点： 1.认识长方形和正方形的特征。 2.理解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长。 教学安排： 长方形和正方形的基本特征…………………………………………1课时 认识周长………………………………………………………………1课时 长方形和正方形周长的计算…………………………………………1课时 练习六…………………………………………………………………1课时 周长是多少……………………………………………………………1课时 单元质量调研…………………………………………………………2课时 第一课时：长方形和正方形的基本特征 教学内容： 教材第58—60页的例题以及相应的“想想做做”。 教学目标： 1.经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。 2.培养观察、操作及思维能力。 3.培养自主学习、合作交流的能力。 教学重点： 长方形和正方形的待征。 教学难点： 掌握长方形和正方形的基本特征。 教学准备： 手帕、长方形纸片、正方形纸片钉子板，皮筋等。 教学过程： 一复习 1.下面的图形中有哪些是角？ 怎样去量直角？ 2.导入新课。 出示例题情境图。 让学生说说图中哪些物体的面是长方形，哪些物体的面正方形。 你还能举例说明吗？ 让学生说说在日常生活中还见过哪些物体的面是长方形和正方形的？ 二、自主探究，发现特征 1.研究长方形的特征。 出示一个既像长方形又像正方形的图形，请学生说说，你认为它是什么形状的？ 让学生观察黑板面，课桌面及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？ 2.验证。 用什么方法证明你的猜想对不对呢？ 让学生分组讨论。 3.班内交流总结。 长方形有四条边，对边相等，有四个角，四个角都是直角。 板书长方形的特征。 4.研究正方形的特征。 正方形四条边都相等，四个角都是直角。 5.比较长方形与正方形的相同点和不同点。 6.认识各部分名称。 引导学生看书，了解什么是长方形的长和宽。并引导学生说一说长方形有几条长、有几条宽。 知道正方形每条边的长叫做边长。 练习： 长方形有（ ）条边，（ ）边相等，通常我们把长方形的长边叫做（ ），短边叫做（ ），它有（ ）个角，都是（ ）角。 正方形有（ ）条边，都（ ），我们把正方形的边叫做（ ），有（ ）个角，都是（ ）角。 三、应用与巩固 1.根据准备的材料，自己任选其中的一项或几项拼或搭成长方形或正方形。并请学生说说你这样做的依据是什么？ 2.完成“想想做做”中的所有题目。 请你说说如果用两把尺子拼正方形或长方形分别用什么样的尺子？为什么？ 在方格纸中画正方形或长方形。 四、课堂作业 完成《补充习题》第45页的相关内容。 五、全课总结。 今天这节课我们又进一步认识、研究了长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获呢？ 第二课时：认识周长 教学内容： 教材第61—62页的例题以及相应的“想想做做”。 教学目标： 1.通过观察和观察活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。 2.能利用对图形周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。 3