坐井观天第二课时教学设计(定案).docVIP

《坐井观天》第二课时教学设计 教学目标： 1．知识目标：理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。 2．能力目标：通过正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话，理解课文内容。 3．情感目标：初步理解“坐井观天”的含义，懂得看问题、认识事物，要站得高，才能看得远，看得全面的道理。 教学重点、难点： 重点：读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。 难点：理解“坐井观天”的含义，懂得看问题、认识事物，要站得高，才能看得远，看得全面。 课前游戏,激兴趣 玩“我长高了”的游戏。 教学过程： 一、回顾引入，知内容 1、上节课我们学习了一个有趣的故事，也是一个引人深思的故事。题目就是《坐井观天》。还认识昨天学过的生字朋友吗？看，字宝宝又和小朋友们见面了，一起打个招呼吧！出示词语： 小鸟 青蛙 朋友 回答 坐井观天 不信 井沿 抬头 看见 无边无际 3、小朋友们真能干！这么短的时间就记住了这么多的词语。 4、这是一个有趣的故事，故事中都有谁呢？瞧！小鸟和小青蛙来了。谁来把它们贴在黑板上。它们之间发生了什么事呢？抽生答。（说得真好。课文讲的就是青蛙和小鸟为天有多大的事争论起来了。） 二、提炼焦点，扣文眼 1、现在让我们走进课文，去看看它们是怎样争论的吧！请小朋友们带着这个问题，用心地读课文，一边读一边用“——”画出青蛙说的话，用“∽∽”画出小鸟的话。 三、紧扣文段，品词析句 （一）、指导朗读第一次对话。 1、师：青蛙和小鸟都聊了些什么呢？课文中有很多精彩的描写，我们一起来看看。出示句子： 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”） 2、谁想读？抽生读。（注意读准字音、读通句子、读出一点儿语气。）评价。 3、谁还想读。抽生评价。师:读完这句你知道了什么？ 生：小鸟口渴了。师追问：小鸟为什么会口渴？ 生：飞了一百多里。师：你能通过朗读表现出来吗？还有谁能飞得更远？ 师：我听出来了，你飞得特别远！真辛苦! 师：下面咱们合作着读一读，好吗？分小组读对话 。（注意读准字音、读通句子、读出一点儿语气。） 4、师：你看这样一问一答就叫对话。这是小鸟和小青蛙的第一次对话，找一找书中他们还进行了几次对话？ 生：两次。 （二）指导朗读第二次对话。 1、师：青蛙听了小鸟的话相信了吗？请大家自由地读读他们的第二次对话，用心地去体会体会吧！ 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 　　（学生自由朗读第二次对话） 师：青蛙相信了小鸟的话了吗？你从那句话知道的？ 生：青蛙没有相信小鸟的话，我从青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这句话知道的。 师：你能读出不相信的语气吗？抽生读。师评价（读得流利，有语气）谁还能读出不相信的语气？ 师：从你的朗读声中，我听得出青蛙是不相信小鸟的话。能说说从哪些词句可以看出青蛙不相信小鸟的话吗？ 生：我从“说大话”可以看出青蛙不相信小鸟的话。 （课件出示第四段中青蛙说的话，理解“大话”。） 师：青蛙为什么认为小鸟在说大话呢？ 生：因为青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟说天无它飞了一百多里。 （师随机板书：井口那么大） 师：联系上下文理解词语，是一个很好的学习方法。 师：天空真的只有井口那么大吗？小鸟看到的天空也是这样的吗？ 生：不是，小鸟看到的天空很大很大。 师：你从哪句话知道的？ 生：我从小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”知道的。 师：说说“无边无际”是什么意思？抽生说。播放课件。 师：孩子们，让我们也插上小鸟的翅膀，一起去天空中自由飞翔吧！ 　师：你刚才看见的天空是怎样的？ 生1：天很大很大，看不到边！ 生2：天很美丽，也很宽广。 师：是呀，像天这样很大很大，看不到边，我们就可以说天无边无际。（教师随机板书：无边无际） 师：还有哪些事物可以用无边无际来形容？（看图说话） 师：谁能带着这种感觉来读读小鸟说的这句话？（课件显示第五自然段中小鸟说的话）生读。生点评。（字音、语气、洪亮、流利、有感情） 生1：站起来读这句话。 师：小评委们说说他读得怎么样？ 生：我觉得他读得声音很大，也读出了天很大的语气，但我觉得还不够，应该读出天很大很大的语气来。 　师：那你能给大家读读吗？ 生：可以。（学生读） 师：谢谢你给大家带来这么精彩的朗读！同学们，我们一起来读一读，相信大家都会读得很好。 3、指导分角色朗读。（提示：青蛙的话读出不相信的语气；小鸟的话读出劝告的语气，‘哪’字作语气词，读轻声） 4、小朋友们你们认为青蛙和小鸟谁说的对？（小鸟） （三）指导朗读第三次对话。 1.师：