16秋福建师范学《学习心理学》在线作业二.docVIP

一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。） 1. 董奇等将元认知的学习能力划分为三个方面：学习活动前的自我监控、学习活动中的自我监控、（） . 学习活动开始的自我监控 . 学习活动后的自我监控 . 学习活动完的自我监控 . 学习活动完毕后的自我监控 标准答案： 2. 我国实验心理学家杨治良对内隐记忆从（ ）方面做了界定。 . 2 . 3 . 4 . 5 标准答案： 3. “饿猫出笼”实验是（）的典型实验。 . 桑代克的联结说 . 华生经典条件作用的学习观 . 斯金纳的操作条件作用 . 班杜拉的社会学习理论 标准答案： 4. 脑认知功能模块论是由（ ）于1976年首先提出的新概念。 . 斯佩里 . 加扎尼加 . 布鲁卡 . 卡尔曼 标准答案： 5. 理性主义集大成者是（ ）。 . 柏拉图 . 笛卡尔 . 康德 . 杜威 标准答案： 6. 整天细化闲荡、嬉玩，碰到学习、读书总是显得懒洋洋的，不做作业，不温习功课，上课反应迟钝，学习上丢三落四。这属于学习心理问题中的（ ）。 . 学习怠惰 . 学习退避行为 . 学习情绪障碍 . 学业困难问题 标准答案： 7. （）区分了儿童认知能力发展的两种水平：一是实际发展水平；二是潜在发展水平。 . 乔纳森 . 奥苏贝尔 . 维果茨基 . 洛仑兹 标准答案： 8. （）说“学习理论与教学理论并不是相互排斥的，两者都是一种完善的教育科学所必须的，没有哪一个能代替另一个。……（1978）” . 乔纳森 . 班杜拉 . 华生 . 奥苏贝尔 标准答案： 9. “个体的行为是在观察他人的行为及其后果的基础上获得的。学习是一种既符合信息加工理论，也符合强化理论的过程”是（）的观点。 . 桑代克 . 华生 . 斯金纳 . 班杜拉 标准答案： 10. “一个没有学过学习理论的教师，也许可以成为一个好教师，也可以成为一个差教师，但好却好得好的有限，而差却可能每况愈下。”这是（）说的。 . 布鲁纳 . 艾宾浩斯 . 华生 . 布卢姆 标准答案： 二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。） 1. 以下是有效奖赏原则的是（ ）。 . 淡化奖赏的外部控制作用 . 建立一套明确的奖励办法 . 奖励方式要适应学生的年龄特征 . 奖励要以精神奖励为主，物质为辅 标准答案： 2. 有意义学习的类型 . 表征学习 . 概念学习 . 命题学习 . 上位学习 标准答案： 3. 学业不良生与学业成就中等生的研究内容有（）、（）、（）、（）。 . 学业不良生的界定与成因 . 学业不良的心理特征 . 学业不良的诊断与辅导 . 学业成就中等生的辅导 标准答案： 4. 对于如何促进学习，人本主义的主要观点是: . 以学生为中心，突出学习者在教学中的中心地位 . 让学生觉察到学习内容与自我的关系 . 让学生处在一个和谐、关爱、理解的氛围中 . 从做中学 标准答案： 5. 在布鲁纳的认知结构学习理论中,学习和教学的基本原则有: . 知识结构的重要性 . 在教育过程中直觉思维的价值 . 学习动机 . 强化每一子技能 标准答案： 6. 主策略为具体的直接操作信息的方法，它包括（ ）。 . 理解-保持策略 . 目标定向-时间策略 . 检索-应用策略 . 激活-情绪策略 标准答案： 7. 程序教学的基本原则： . 小步子呈现 . 积极反应 . 及时反馈 . 自定步调 . 提高效果 标准答案： 8. 生成学习理论的基本思想是（ ）。 . 学习者先前的经验、知觉是生成学习的基础 . 学习是一个主动的过程，学习者对外来信息加工具有主观能动性 . 学习者、学习行为、学习环境三者交互作用 . 学习者在三者中起决定作用 标准答案： 9. 专家与新手的差异主要表现在（ ）。 . 专家比新手拥有的知识结构更有序、更丰富 . 专家比新手在表征问题上更深入 . 专家比新手采用的策略更有效 . 专家比新手更多时间用在分析与计划方案上 标准答案： 10. 信息加工学习理论认为学习有八个阶段:动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、（） . 回忆阶段 . 联想阶段 . 概括阶段 . 操作阶段 . 反馈阶段 标准答案： 11. 组织策略有：（） . 列提纲 . 画关系图 . 记笔记 . 做标记 标准答案： 12. 元认知监控包括（）、（）、（）、（）等具体环节。 . 制定计划 . 实际控制 . 检查结果 . 采取补救措施 . 调节控制 标准答案： 13. 梅厄指出，记忆系统的信息加工，主要有以下几项基本加工：（ ）。 . 注意 . 复述