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教学论的发展趋势 　　摘 要： 教学论自中国改革开放以来有了很大的发展，通过读《教学论研究二十年》和《教学论热点问题研究》这两本书，作者对教学论有了很多的认识，对我国教学论的知识进行梳理，在大量的资料基础上对教学论进行反思，前瞻教学论未来的发展。 　　关键词： 教学论 《教学论研究二十年》 《教学论热点问题研究》 　　《教学论研究二十年》和《教学论热点问题研究》两本书对我国教学论发展的近三十年的研究进行了一定的梳理和总结，并对未来教学论的发展进行了展望。通过读这两本书，我对教学论这门课有了一定的认识。《教学论研究二十年》是对我国教学论改革开放到新世纪这二十年教学论研究成果的总结，在结合研究的大量资料的基础上，对我国教学论未来发展的趋势进行了展望，对我们后来学习教学论提供了方便。这本书在大量资料的基础上进行了综述，也为我们以后怎么学习写文献综述起到了示范作用。而《教学论热点问题研究》是对新世纪近十年教学论发展的研究。进入新世纪，我国的教学论在新课程改革的情况下有了很大的发展，对这时期教学论的研究，使我们感觉到教学论的理论能够指导实践，我们的实践工作离不开教学论的理论指导。 　　一、读《教学研究二十年》的感受 　　《教学论研究二十年》系统地总结了这一时期我国教学理论研究方面的成果，对改革开放以来我国教学论研究中的热点、难点问题，分专题进行了全面、深入的研究。在回顾过去二十年内已有成就的基础上，总结经验，展望新世纪我国教学论研究的走向。全书共分为十五个专题，对二十年来我国教学论研究的进展作了综合的考察。每个专题大致分为三个部分：一是这一专题在近二十年内研究的历程及其特征，二是对这一专题研究内容进行评析，三是对这一专题研究的反思与展望。本书既为我国二十世纪最后二十年的教学论研究画上了一个圆满的句号，又为新世纪教学论的发展做了奠基性的工作。 　　二、读《教学论热点问题研究》的感受 　　《教学论热点问题研究》是对《教学论研究二十年》的继承和发展。系统地对新世纪以来的与教学论相关的研究进行了梳理，并在已有资料的基础上进行了分析研究，对我国教学论未来的发展进行了展望，这为我们以后的学习提供了便利。这本书首先对我国近十年的研究进行梳理，然后对这个领域的热点问题及新进展进行归纳，最后对这个专题的发展趋势进行预测，既有利于我们对教学论的理解，更有利于我们确定自己将来研究的发展方向，使我们的研究走在相关领域的前沿。对这本书的阅读，使我对教学论有了新的认识，也开阔了视野。 　　三、读《教学研究二十年》的反思 　　李定仁教授与徐继存教授合作开展了我国教学论研究二十年的文献研究，出版了《教学论研究二十年》一书，较为系统地从教学目标、教学方法、教学模式、教学内容、教学原则、教学设计、教学组织、教学评价、教学实践等方面，梳理了二十年来我国教学论研究的成果，总结了我国教学论研究的特点及存在的问题，分析了教学论发展的趋势，在国内产生了较大的影响。我对教学论的理解不是那么系统，这本书我在以前读了一遍，没有学到什么东西，假期我仔细阅读了这本书，这次我感受到教学论并不是那么乱，读了这本书，使我对教学论有了进一步的认识。 　　（一）对教学本质的认识 　　之前我对教学的本质的认识比较乱，不能辨别出什么是教学的本质。通过这次对第三章的阅读，我对教学的本质有了清晰的认识。首先，这本书对教学本质研究的背景和历程进行了梳理，并对研究教学本质的内容进行了评析。我认为这是本书最好的地方，提高了我以前对教学本质的认识，也能从各个方面对它进行理解。最后，在对前面资料分析的基础上，对教学本质研究的理论进行了反思与前瞻。 　　（二）对教学方法的认识 　　对二十年研究教学方法的相关资料进行梳理，使我对教学方法有了更好的掌握。这本书介绍了教学方法研究的基本历程，在这二十年中，我国的教学方法研究经历了三个阶段。一是介绍和引进阶段，教学方法的介绍包括国内外的教学方法的介绍。二是教学方法的理论研究及实验阶段，分析研究教学方法的主要内容及其评析。对教学方法的定义，教学方法的本质，教学方法的分类，教学方法的要素，教学方法的特征，教学方法的功能，教学方法的实验，教学方法的改革观念，教学方法的运用，国外教学方法的评析十个方面进行研究。这本书对这十个方面进行了归纳总结，把这二十年研究中每一种有影响的研究都介绍出来，使我对教学方法的认识有了进一步提高。教学方法最重要的是灵活地运用，只有很好地知道每一种教学方法的实验研究，才能很好地在现实生活中运用。最后，这本书对我们以后研究教学方法给了一些启示，对教学方法研究中存在的问题及其方法也进行了反思，使我对教学方法的认识达到了一定的高度。 　　《教学研究二十年》这本书在大量文献材料的基础上做了研究，这对我们这些初学者来说有很大的帮助，为我