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政治课堂教学中如何实现学生的自主学习 　　摘 要： 自主学习就是把学生作为主动的求知者，培养主动学习、主动探究、主动运用的能力。本文阐述了在思想政治教学中，如何通过优化课堂教学突出学生的主体地位，引导学生自主学习，培养学生自主学习的能力，使学生真正成为学习的主人。 　　关键词： 思想政治课 自主学习 积极参与 　　法国著名学者埃德加?富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学会学习，是一个人生存和发展的基本需要。在高科技时代，学生能否学会学习，关系到教育质量和民族素质能否提高。因此，教师要以课堂教学为中心，通过优化课堂教学培养学生自主学习的意识和能力。 　　一、创设情境，培养学生的学习兴趣 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”我国古代著名的思想家、教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”才能有较高的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。为此，我在教学过程中常常采用多种形式创造学习氛围，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。 　　1.巧用导语。“好的开始是成功的一半”。一段精彩的导入往往可以引起学生注意，激发学生的好奇心和学习兴趣，引发其学习欲望，积极主动地参与课堂教学活动。新课导入方式是多种多样的，可以用歌曲、古诗词、漫画、时事、名人名言等。例如，我在讲“多民族的国家”一课时，播放了宋祖英的《爱我中华》：“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华……”一下子就吸引了学生的注意力，激发了学生的求知欲，真正做到了课伊始，趣亦生。又如在讲授“孝敬父母”一课时，我让学生欣赏了唐代诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”感受诗中母亲对游子的牵挂，以及游子对母亲的感恩。我启发引导学生联系生活实际，谈谈在日常生活中父母是怎样关心、照顾自己的，而他们是如何孝敬父母的，并让学生评评谁最孝敬父母。经我动员，学生的学习兴趣高涨。这样，在轻松愉快的学习氛围中，学生带着浓厚的学习兴趣进入新课教学活动中。 　　2.巧用故事。在课堂教学中，我针对中学生喜欢听故事这一特点，充分利用思想政治课堂适度开展“故事教学”，帮助学生将有趣的情境与有用的知识联系起来。如我在讲“勇敢面对风雨”时，讲述了“发明大王”爱迪生发明电灯的故事。爱迪生为了找到合适的灯丝，先后用过铜丝、白金丝等一千五百多种材料，都没有找到适合做电灯灯丝的材料。有人嘲笑他说：“爱迪生先生，你已经失败了一千五百多次了。”爱迪生回答说：“不，我没有失败，我的成就是发现一千五百多种材料不适合做电灯的灯丝。”几经试验，才选中了日本的一种竹丝，经过燃烧炭化后，做成灯丝，从而创造出了第一代电灯。学生深深地为科学家对科学孜孜以求的态度和不断开拓进取的精神所感动，我趁机激励他们面对挫折时要冷静思考，分析原因并寻找解决办法，走出困境，成为强者。 　　3.巧用爱心。托尔斯泰曾说：“如果教师只有对事业的爱，那么他只是一个好老师，如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”教师之爱是学生发展的原动力，良好的师生关系是学生成长的基点。学生正处于心理发展的关键时期，学习状态极易受情感因素，尤其是来自教师的情感动力的影响。因此，在教书的同时注意爱的投入，要以爱心、耐心、恒心对待每一个学生，注意发掘学生的闪光点，并及时给予表扬、鼓励，做到既教书又育人。 　　二、营造氛围，让学生积极参与教学活动 　　中学生思维活跃，自主意识、参与意识及表现欲很强，渴望自己的见解和看法得到同学和老师的肯定。因此，教师在课堂教学中要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中，我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动。具体形式如下： 　　1.课前演讲。课堂教学开始，就国内外重大时事，某一生活现象或社会热点，让学生走上讲台，发表见解和看法。例如《如何正确交友》、《怎样建立良好的人际关系》、《在学习生活中怎样培养艰苦奋斗精神》、《中学生怎样为节约资源保护环境贡献力量》、《科学改变了我们的生活》、《嫦娥三号飞行成功之我见》等。这样就为学生营造了参与教学过程的氛围，使学生的主体意识得到了充分发展。 　　2.小组合作。新课程要求学生学会学习，学会探究，学会合作，在课堂教学中，我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习能力。例如：讲“正视现实的压力”时，我先将学生分成四个小组，每组确定一位组长，引导学生调查并分析本地的环境状况。各组同学从不同角度搜集资料，确定主题，分析环境变化的原因，并提出整改