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提高防范意识，杜绝班主任职业风险 　　摘要：随着家长法律意识的增强，学生校园伤害事故的频发，民众对教育的期望越来越高，作为在教育第一线班主任任老师的职业风险与日俱增，防范班主任的职业风险刻不容缓。杜绝班主任的职业风险重在日常工作中提高防范意识，加强防范措施。 　　关键词：防范意识；职业风险；班主任 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）06-0257-01 　　这是一个真实的事例，也是一次失败的家访，为保护当事人的隐私，且把这个学生叫A。A原本是一个很不错的学生，也曾获得过不少的奖状。父母是老实地道的农民，虽是普通人家但也幸福快乐。A知道自己的真实的家庭状况后，一切大变，再也无心学习，扮相特怪异，衣着超时髦，上课常捣乱，能量还不小，课任老师对其的反映不绝于耳，甚至引起了校长的密切关注，要求我 严防死守。但对我的耐心教育，A几乎是刀枪不入、软硬不吃，还给我起了个侮辱人格的外号，填补了我二十年来无绰号的历史空白。借口学校管得太严干脆不来上学，我不得不登门去请她，特意带了A最要好的两个同学一起去家访。我请A的母亲上楼请其下来，我和两学生则在楼下的大厅恭候。只听到一声怒吼你再说叫我读书，我就从二楼跳下去啦。其母亲很尴尬，很无奈。见此，我和学生只能选择撤退。在回校的路上我突然后怕起来，如果我当时和A的母亲一起上楼，A真的跳楼了……不要说跳进黄河就是跳进长江我也洗不清了，各种版本的说法会从四面八方向我袭来，如果一旦媒体介入，纵有八张嘴都说不清。我庆幸自己很老道，还带了两个学生一起去，我问：如果A真的跳楼了，你们会实事求是地作证吗？学生的回答是令我宽慰的，但他们毕竟是未成年人，承受不了太多的压力，他们也不可能知晓其中的利害关系。 　　1.尽教育好学生本职，又要置身事外 　　我们在教育学生，处理问题时一定要妥善采取措施，保护好自己。最好的办法就要重事实，讲证据，要重视书面材料的积累和旁证的收集，让自己置身事外。现在有一个怪现象：学生一旦有事或出现重大问题，学校和班主任就处在风口浪尖，就成了人人讨伐的对象，谩骂、责备之声就会铺天盖地而来，一切责任都要学校和班主任来承担，恨不得将班主任老师碎尸万段、置于死地而后快，一切都跟师德相联系，上纲上线。这时媒体会很积极，学校领导最为难，班主任老师最无奈。冲动之下，一些很简单的事实被忽视：教师只是在八小时之内尽心尽职尽责，教师也不是保姆，不可能在二十四小时跟班。教师不是神仙，能点石成金；教育也不是万能的，能化解一切矛盾。事实上教育是缺乏刚性的，教育目的需要学生内心的觉悟和自觉自愿来实现。学校不是包办一切的孤儿院，家长是未成年学生的监护人，负有教育、管教、保护的责任，他们才是教育的第一责任人。学校只在教育、教学的过程中承担相应的责任。根据现行的《侵权责任法》规定学校只在下列三种情况下才承担责任：第一是：无民事行为能力人（10周岁以下）在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任（能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。）第二是：限制民事行为能力人（10周岁以上18周岁以下）在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。第三是：无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。（一般由由侵权人承担侵权责任；） 　　2.以平和的心态冷静地对待问题学生，避免因冲动酿成大错 　　学生的问题大多源于家庭，在教育孩子上很多家长基本上无证驾驶甚至是醉酒驾驶，能摸石子过河就相当不错了。很多家长常常以自己小时候如何如何来教育学生，从来就不讲自己小时候如何调皮、幼稚，这样的教育太虚假、太苍白无力。每个人的成长是一个过程，都是在磕磕碰碰中长大的，成长是要付出代价的。失败的教训与成功的经验同样重要，就像鸟儿的两只翅膀，成功给学生快乐和自信，失败也能给学生教训和动力，只要是成长中的错误都是正常的，每个人都要经历，多少而已。老师也从学生时代过来，只要回想自己成长的历程，我们谁也不敢说自己没犯过错，为什么一旦我们登上讲台就不能容忍曾经的我所犯的错误。我们面对的学生已经是半成品，许多不良习惯也是冰冻三尺非一日之寒，要一下子从根本上解决问题，也是不切实际的，更多时候只能是保守疗法，去邪扶正，然后固本正源。但现在的教育也有一个怪现象：总是在告诉学生这个不能做，那个也不能做，学生成了人工饲养的动物，缺少野生动物的狼性，长期下去就会出现牛顶死老虎的现象。教育的本质是让学生做得更好，培养从容应对各种变化的能力，