巧用赏识教育转化后进生.docVIP

巧用赏识教育转化后进生 　　【摘 要】后进生成长始终是学习教育教学重要工作之一，笔者在工作中用真情的关心，以真正的爱去尊重、理解、信任、宽容对待后进生；透过树立赏识教育，使后进生体会到自己的价值，建立自尊自信；通过与家长合力，共同赏识鼓励后进生不断地追求成功，加速转化。实践证明，以赏识教育为载体，是促进后进生体验成功和超越自我，不断发展的有效途径。 　　【关键词】赏识教育；转化；后进生 　　在实施素质教育的今天，以赏识教育为载体帮助后进生形成健康的心理不仅是实施素质教育的要求，也是转化后进生的重要途径之一，实施赏识教育的实践对于促进心理健康发展，更具有深刻的意义。笔者从赏识教育中找到的启迪，在转化后进生方面取得了良好的效果，下面谈谈我的具体做法。 　　一、树立赏识教育的意识，使后进生体会到自己的价值，获得转化的动力 　　树立赏识教育意识是实施赏识教育的开端，教师要理解和把握赏识教育及其内涵，从心理上接受和重视后进生，让后进生感到自己存在的价值和意义，那么，这种转化工作才具有实质意义。在教育的过程中要平等地对待每一个学生。不管学生是优等生还是后进生，教师都应当同样地给予关爱、理解和重视，所谓“亲其师，信其道”说的就是这个道理。大雕塑家罗丹说得好：美是到处都存在的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我们班上有一位男生，名字叫黄浩，学习不勤奋，甚至可说是较懒的，作业经常不完成，如果偶尔完成作业，那就是例外。上课大多数是睡觉，偶尔不睡，就是讲话，或者做小动作，没一点老实的样，他好像对什么都不感兴趣。因此，我对他印象很不好，多次谈心都没起什么作用。有一次，在课堂上，发现他在挺认真地看有关电脑方面的书籍，我也没有打搅他。有一次我的电脑出了故障，我就试探着向他请教，他很高兴地帮我捣鼓捣鼓，你还别说，还真解决了，我由衷的对他说了句“黄浩，你对电脑真在行，如你能把学电脑的劲头用在学习上也一定行的”，这时他脸上露出了腼腆的笑容。突然间我发现了赏识转化他的契机，于是有意让他帮查资料、下载课件等，每次他都乐意的完成。自此他渐渐变得自信，学习和做事变主动充满活力了，成绩也有了很大的进步。当我们真心的去鼓励和赏识他们时，那后进生一定会感受到自己的价值，获得转化的动力。 　　二、透过教师真情赏识，帮助学生建立自尊自信，赢得转化的信心 　　现代心理学、教育学的研究表明：中学生对自己的认识和评价多是依据他人的评价而来，外界的批评或表扬在很大程度上影响着孩子的情绪和行为。而后进生，他们得到的认同是微乎其微的。在他们心灵深处多么强烈的渴求被赏识，这是对爱的呼唤。由此教师要把对后进生的赏识作为一种教育心态，用充满爱的眼光去欣赏生命。透过真情赏识， 关爱后进生，才是真正地赏识，才能让他们感到心灵的温暖，帮助他们建立自信。 　　（1）讲求赏识艺术，保护自尊。作为一种教育方法，赏识是门艺术，这门艺术要用心把握、用爱交融。赏识教育具体体现在教师的语言艺术，行为艺术等。赏识的艺术要建立在保护学生自尊的基础上，要注意培养他们的独立人格，使他们能面对失败，积极的对待自己，能抬起头来走路感受自尊。因此在他们失败时，教师要善于运用肯定性的言语和鼓励性的言语进行赏识。激励性语言可使后进生获得成功的体验和愿望，让学生在尊重和信任中保护自尊，找回自信。以激励语言赏识学生，极大的激发后进生的学习热情使他们有成功的希望。因此，教师应运用语言激励的艺术，如：“你认为你做得如何？老师期待你的精彩发言！”……这样以激励语言赏识学生以期待的鼓励强化了后进生的学习动机。如我班有一个学生，他爱说爱动、经常和同学发生磨擦，犯了错还嘴硬。在很多老师和同学眼里，他就是一个不折不扣的后进生。但是，在他看似强词夺理的话语中，我发现这个孩子的思维非常敏捷，有时他回答问题很精彩，可是同学们却因为他的缺点而不以为然。这时，我会把赞许的微笑送给他，而且夸奖他表述清晰，有创意。听了我的表扬，他笑得把眼睛眯成一条缝，非常可爱。于是，在思想品德课上我经常会听到他精彩的发言，尤其是开放性问题。偶尔，我会让同学们把他精彩的发言记录下来，他觉得这是最高的奖赏。由于我对他的赞赏，他喜欢上了思想品德课，还成了班级学生的小法律顾问呢。所以教师要会用赏识的艺术，会用赏识的目光、语言、动作、心态去演绎它，保护后进生的自尊，促进他的转化。 　　（2）引导学生自赏，帮助学生形成自信。悦纳自我，赏识自我，是帮助后进生形成自信心的重要手段。而因材施教多方引导，则是培养后进生自赏能力、形成自尊自信促进向上积极的心理的有效途径。因此，教师要多方引导。使后进生能在赏识力量的促动下，感到自己的存在，自己的价值，增强责任感。教育后进生把“让同学因我的存在而感到幸福”作为自己追求的目标。在互敬互励中不断地吸取他人之长来完善自我，超