《春》课堂教学导学案.docVIP

象州县大乐中学七年级上 语文 学科课堂教学导学案 课题： 11《春》 设计人： 黄淑姣 使用人： 【学习目标】1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。 2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。 3培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。 【学习重点】 1 学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。享受语感默读 【学习难点】 1领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。 【课时安排】2课时 【学法指导】 本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。 一 预习导学 1 给下列加点词语中的加点字注音 酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑衣（ ） 涨起来（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 戴着斗笠（ ） 抖 擞（ ） 2 下面四句话没有错别字的一项是 （ ） A 密蜂嗡嗡地叫着 B 一年之季在于春 C 跟清风流水应和着 D人家屋顶上全笼着一层薄烟 3 朱自清，字 ，江苏扬州人，现代 家，诗人，代表作有 ， 等。 4 解释下列句子中加点的词语 A 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ） B ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（ ） C 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。（ ） D 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（ ） 5 本文共描绘了哪几幅春天的图景？ 二合作交流 自读感知 整体把握 1设疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？ 2 讨论：在认真朗读课文的基础上，讨论提出的问题并作解答 3 生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的《春》作比较。 （二）合作交流 解读探究 1 赏析： A 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。 B 这些春的图画中，找出文中用来哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。 C 选用文中的例句，仿造例句 2 拓展延伸 仿句练习：仿照“野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写一个句子 三 当堂达标 1给下列加点的字选择正确的读音 迷藏（ ）宝藏（ ）A zàng B cáng 散步（ ）散在草丛里（ ）A sǎn B sàn 薄烟（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）A bò B bó C báo 应和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ） A hé B hè C huò D huó 2 给下列加点的词语选择正确的含义 （1） 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（） A 万物 B 全部 C 它们 D 大地 （2） 鸟儿……呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（） A 夸耀 B 炫耀 C 显示 D 卖 （3） 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（） A 陪衬 B 衬托 C 渲染 D 突出 （4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望（） A 计算 B 打算 C 计谋 D 设计 3 散文中叠词的使用可以增强语气的音律性，同时使词语更为活泼，生动，词义更鲜明。叠词有多种类型，试从课文中找出与下列形式相同的叠词。 （1）AA型：（嫩嫩） （2）AABB型：（稀稀疏疏） （3）ABAB型：（抖擞抖擞） 4 从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。 ① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ② 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 ③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引