《AEIOU的发音》教学设计.docVIP

《 A E I O U的发音》教学设计 广元市利州区莲花初中 凌肖满 教学内容 本课主要学习五个元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音规则，要求学生学习并能掌握一定拼读方法。 学情分析 教学对象是五年级学生，大部分孩子对学习有一定兴趣，表现欲也强，能积极参与新知识学习。少部分学生记忆力和反应力较弱，学习也比较被动。 学生已具备的基本技能:他们刚学完48个音标，能记住大部分音标的读音，能根据音标拼读出简单的词，并能按一些发音规律推断出新单词的读音，这在英语教材教学过程中有所体现。 教学目的 知识技能目标：学习发现元音字母在重读开音节和重读闭音节所处位置和单词结构特点；能根据元音字母在重读开音节和重读闭音节发音规则读出单词。 能力目标：通过音标学习，培养学生的拼读能力，提高学习效率。 情感目标：增强合作学习意识，激发学生英语学习兴趣，培养自主学习能力，增强自信心。 教学重点 元音字母在重读开音节和重读闭音节发音规则。 教学难点 发现拼读规律，掌握拼读方法。 教学流程 程 序 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 一 Warm---up 《Letters and their sounds chant》 学生读26个字母在字母表的音名和在单词的发音 复习旧知识 二 Look, read and write 一、师出现词汇和音标 [f?t] [?p] [g?u] [s?n] [ju:`nait] [hi:] [leit] [bin] [h?t] [let] [slai t] 二、师检查。 学生自由拼读，并让几名同学写出单词 根据复习内容，看音标，读单词、写单词。主要训练他们的记忆能力 三 look for a law and read 一、教师出示有规则的单词。 二、教师标出元音字母。 Aa make name take gave safe tape Ee he me be eve she Ii like time five ride fine hide Oo go so no note rose smoke Uu use tube mule mute cute muse 把学生分成五个小组，每小组分别完成一组单词的认读，最后用朗读接龙的形式向全体同学展示汇报。 加深学生对元音字母在重读开音节词的发音的理解。培养小组合作意识。 四 Match, choose and read 教师呈现单词。 Aa bad flag pat map save Ee bed pet desk we wet Ii big kite sit wind fit Oo hot god stone Shop box Uu use sun but gun much 二、教师小结，结果在小黑板上展示。 认真观察以上五组单词，小组合作找出每组中元音的读音不同的单词，并加以归类区分。 学生把不同读音的元音字母分类。 通过学习，使学生能够结合前面所学知识，找出元音字母在重读开音节和重读闭音节发音特点，从而发现拼读规律 五 Spell,do and guess 教师引导，同时向学生呈现出正确的句型，完整地读出句子。 1、What time is it ? It’s eight o’clock. 2、I like eating an apple. 3、I wear my big coat. 4、It’s hot. I can feel the sun. 5、We go to bed at nine o’clock. 分小组活动。 1、每组根据由音标组成的句子，用肢体语言解读给其他组。 2、其他组同学判断后读出句子。 通过反复练习，检验学生拼读能力综合运用水平，加深对本册学习内容中出现的重点句型的理解和记忆。 六 Chant Rain ,rain ， go away. It’s so wet, we can’t play. Rain ,rain ， go away. Come again, another day. Sun, sun， go away. It’s so hot, we can’t play. Sun, sun go away. Come ag