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雪是一种能够令人产生多种情绪的东西…… 当窗外那像柳絮、像芦花般的雪花，正在纷纷扬扬地从天而降的时候，当大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候，站在窗户边上，望望它们，会有许许多多的感觉：它们使我心情愉快，即使是遇上了不痛快的事情，我也会感觉到心情很通畅。 雪花很白很白，白得那么纯洁。它们把大地变得也很纯洁、很美丽。我有种这样的感觉：雪不仅仅使万物变得纯洁，也使人们的心灵变得像它一样美丽、纯洁。 这时，一片雪花沾到窗户上，又立刻化了。我想：雪也许会在停了以后，很快就化了。我真有点舍不得它们化掉。但是，雪终究会化的。但它短暂的“生命”却能够保护植物、湿润并清洁空气。我认为它是最无私的，它在默默地奉献着它的“一生”。 “雪绒花，雪绒花……”当我看着雪花正在洗礼着这个世界的时候，《雪绒花》的旋律会在我的脑子里回荡。这曲子那抒情的旋律，能够准确地表现出雪的美好。但愿雪能够真的如《雪绒花》中说的，祝福我们的祖国、祝福全世界和平。 我留恋这些雪，因为它们也曾有过美丽的时候。当雪停了，阳光又一次照射着大地。一阵风吹来，把地上、树枝上的松雪吹起，在蓝蓝的天空中飞扬，阳光使它变得更加晶莹。我这时感觉到了雪正用这最后时间，把自己最后的美丽全部展现出来，然后就默默逝去，化为水去滋润大地。 第一轮读悟：整体感知，确立朗读基调，初悟词句 自由朗读： 读准字音，扫清字词障碍。 沁园春（ ）莽莽（ ）红装素裹（ ）稍逊（ ）顿失 tāo tāo（ ）江山多jiāo（ ）一代天 jiāo（ ） 成吉思汗（ ） 分外妖娆（ ）（ ） 数风流人物（ ）稍逊风sāo（ ） 今朝 （ ） 个别朗读： 各组推荐一位来朗读，比一比看一看，谁能把握节奏，读得准确流畅。 齐读： 这首词究竟写了些什么？ 沁园春·雪 毛泽东 沁园春雪朗诵配乐视频_高清.mp4 沁园春·学 校园风光?千页稿纸?万页资料?闻教室内外?书声琅琅?宿舍上下?油墨飘香?你咬笔尖?我托腮帮?物理化学试比高?须晴日?看体育课上?一堆病羊? 功课如此紧张?引无数脑细胞死亡?惜汉隆武帝?龙运不长?买履郑人?脑筋太少?一代才子?司马相如?只识歌功砌文章?俱往矣?数活学人物?还看明朝? * * 沁园春·雪 毛泽东 一九三六年二月 北国风光 千里冰封 万里雪飘 沁园春·雪 毛泽东 望 长城内外 惟余莽莽 大河上下 顿失滔滔 山舞银蛇原驰蜡象 欲与天公试比高 须晴日 看红装素裹 分外妖娆 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 宋太祖 惜秦皇汉武 略输文采 唐宗宋祖 稍逊风骚 一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕 俱往矣 数风流人物 还看今朝 听读诗词 体会魅力 学习本课需解决的问题： 1、写了那些具体景象。 2、“望”字统领哪些内容？ 3、想象句;实写，虚写。 4、承上启下的句子。 5、“惜”字统领的内容。 6、动静结合。 7、比喻句、拟人句。 8、总启句。 9、主旨句。 第二轮读悟： 读词悟词 上阕：词人望见了哪些画面？ 下阕词人惋惜了什么？ 长城茫茫图、黄河失滔图、山舞银蛇图、原驰蜡象图、（想象）雪后初晴图； 惋惜秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗短于文治 第三轮读悟： 品读赏析 1、从修辞手法或用词准确生动的角度赏析上阕，运用圈点勾画的方法在文本空白处做好批注。 示例：望/长城内外，惟余莽莽 赏析：Δ这里的“望”，有登高远眺之意并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象和豪迈的气势。“望”字直贯以下七个短句，“望”字之下展现了北国风貌的雄伟景观，这些景观正是我们伟大祖国的形象。所以，朗读时要略有停顿，字音拉长，读出远眺之态和豪迈之势。 2、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？ 精读诗文 合作探究 “山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。 3、你完全认同下阕词人对于五位英雄的评价吗？说说你的看法。 （秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗，他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。可是词人们却批评他们短于文治） 不完全认同。因为文学