2009年高考物理实验复习建议课件.pptVIP

谢 谢 大 家 k＝1.6 b＝0.40 （2）从图像求出截距b和斜率k， 1/I＝R0L/E＋(R＋r) /E R0/E＝k＝1.6 R0＝9.6?/m (R＋r) /E＝b＝0.40 r＝0.40? （3）根据截距和斜率，求出电源内电阻r和该电阻丝单位长度的电阻值R0。 例2：一同学用下图装置研究一定质量气体的压强与体积的关系。实验过程中保持温度不变。最初，U形管两臂中的水银面齐平，烧瓶中无水。当用注射器往烧瓶中注入水时，U形管两臂中的水银面出现高度差。实验的部分数据记录在右表。 （1）根据表中数据，在右图中画出该实验的h—1/V关系图线。 （2）实验时，大气压强p0＝___cmHg。 * 09年高考实验 复习建议 一．教材上的实验： （一）传统实验和类传统实验： 完全相同的： 1*．研究共点力的合成。 2．研究固定转动轴物体的平衡条件。 3．用单摆测重力加速度。 4．用多用表测电阻、电流和电压。 5．研究感应电流产生的条件。 复习内容： 实验目的： 实验原理： 实验器材： 实验步骤： 数据记录： 数据处理： 误差分析： 实验结果： 研究共点力的合成： 实验目的：研究合力与两个分力的关系。 实验原理：如何显示力的作用效果，如何保证一个力作用与两个力作用等效。 实验器材：两个弹簧秤、带绳套的橡皮筋、图板、图钉、白纸、刻度尺、量角器。 数据记录：结点伸长到的位置，合力与两分力的大小与方向。 数据处理：用相同标度作出两个分力与合力F，用平行四边形定则作出两个分力的合力F’，再比较F和F’。 实验步骤： 注意事项：弹簧秤水平放时调零，弹簧秤与细线平行与木板平行。 1．用两个弹簧秤互成角度地拉绳套，使橡皮筋伸长到一定的位置， 2．用一个弹簧秤将橡皮筋拉伸， 记下结点的位置O， 3．用相同标度作出F1、F2与合力F， 画出两绳套的方向，记录两弹簧秤示数F1和F2， 画出绳套方向，记录弹簧秤示数F， 使结点仍拉 到位置O， 以F1和F2为邻边作出平行四边形，得到其对角线F’，看F’和F是否完全重合， 实验结果： 4．改变两力的夹角再做几次。 在误差范围内力的合成符合平行四边形定则。 复习方法： 抓关键词。 边听边记，边听边练。 （一）传统实验和类传统实验： 稍有改动或全新的： 1．描绘平抛运动的轨迹 。 2．研究磁通量变化时感应电流的方向。 3．研究一定质量的气体温度不变时压强与体积的关系 。 4．用DIS实验测电源的电动势和内电阻。 5*．描绘电场的等势线 6*．用单分子油膜法测分子的大小。 （二）原演示实验改为学生实验的实验： 1．观察波的干涉现象。 2．观察光的干涉与衍射现象。 3．用DIS研究加速度与力的关系。 4．用DIS研究加速度与质量的关系。 观察波的干涉现象： 频率相同的两个波源产生的两列波迭加能产生干涉现象 频率不同的两个波源产生的两列波的迭加不能产生干涉现象。 观察光的干涉现象： 双缝干涉是等宽等亮的条纹， 保持双缝间隙不变光屏到双缝的距离越大屏上条纹间距越大， 保持屏到双缝的距离不变，双缝间隙越大屏上条纹间距越小。 观察光的衍射现象： 衍射条纹与干涉条纹不同的特点， 保持屏到缝的距离不变，缝越宽条纹间距越小。 知道怎么自制间隙不同的双缝和间距可调的单缝的。 实验3、4：重点实验 原理涉及连接体 知道小车质量用天平测，力用钩码重代替，加速度用位移传感器测 1．控制变量法， 2．画数据点并连线的方法， 3．化曲为直的方法 4．简单误差分析方法 （三）DIS实验： 1．用DIS测定位移和速度。 2．用DIS测定加速度。 3．用DIS研究机械能守恒定律。 4．用DIS研究通电螺线管的磁感应强度。 5．用DIS研究回路中感应电动势大小与磁通量变化快慢的关系。 前两个实验： 一是强调位移传感器有两个部分 二是能根据s-t图像和v-t图像利用斜率求平均速度和加速度 三是知道瞬时速度是用光电门测定的， 第三个实验重点在变形。 第四个实验知道用的是磁传感器，能解释所得图像。 第五个实验强调控制变量法及化曲为直。 （四）其它实验： 1．设计、组装简单的模块式电路。 知道有传感器、控制器与执行器三部分。 传感器有光传感器、声传感器和热传感器，并要知道光敏电阻、热敏电阻的性质与作用。 控制器有“或”、“与”和“非”门。 执行器有灯、风扇、蜂鸣器等。 2．测直流电动机的效率。 二．设计实验： （一）原有习题改编。 （三）自行设计实验： 1.由物理量的定义式出发设计。 2.比例法。 3.替代法。 4.比较法。 （二）原有实验改编。 例：某同学设计了如图（a）所示电路研究电源输出功率变化情况。电源E电动势