2009年广东省高三语文高考专题－现代文阅读 课件.pptVIP

* * * * * * * 做题原则： 1、文本意识，尽量熟悉文本，完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。 2、在旧有知识与选文的观点发生抵触时，应以选文为准。 1．平心静气，全神投入； 2．通读文章，整体把握： 明确对象，标示出能揭示主旨、文章结构、作者情感等方面的句子和细微处的指称代词、关联词、标志词等。 要特别留心材料中的修饰、限定词语，可随手勾画，做出标记。 如指示代词、关联词语： 因此、一旦、如果； 表程度、时间、范围的词： 凡是、全、都、已经、也许、可能、首次“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都” “全部”等 特别关注首尾段和首尾句。 3．认真比对，区别异同 ①比对原文 ②比对选项 ③比对生活常识 4．探索规律，掌握技巧 ①断章取义 ②偷换概念 ③无中生有 ④因果颠倒（条件、结果颠倒）或强加因果 ⑤或然必然，夸大或缩小范围，设置陷阱  ①断章取义 所谓断章取义，是指概括内容信息不全面，就妄下结论，使论题不全面。 《西湖胜迹与文化人格》第10题。 ②偷换概念（张冠李戴） 如2005年天津卷《文化》第1题，题目是“下列对文化的理解，不正确的一项是”，答案是C项，此选项是“文化的浅显层次是指一个群体在一个时期内的活动规范、方式”，而在原文中却是这样表述的：“人们首先感知到的是较浅显、具体的层次，属显性文化”“显性文化反映了文化的更深层次，即一个群体在一个时期内的活动规范、方式”。很明显，“一个群体在一个时期内的活动规范、方式”应属于“文化的更深层次”，而不是“文化的浅显层次”。在选项的设置上，偷换了概念。 ③无中生有 所谓无中生有，就是选项中的信息在原文中找不到，也不能由原文推断出来。此类设题在社科文中最为常见。 ④因果颠倒（条件、结果颠倒）或强加因果 所谓强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。 如2005年北京卷《戏剧与戏曲》的第1题A项“在戏剧中，表演是手段，故事才是核心，所以没有剧本就没有戏剧”，就是强加因果错误。原文中说“没有剧本也可以有戏剧，但是，文学（剧本）的参与使思想内涵深化了”，明显这种因果推断失当。 强加因果在想像和推断题中最为常见，所以一定要对照原文和现实生活，认真判断。 ⑤夸大或缩小范围，设置陷阱 社科文阅读题设置干扰项也常用故意夸大或缩小范围、作用、程度等，或者任意扩大或缩小概念外延等手法，引诱考生落人陷阱。 《形象思维的逻辑性》 第一题选项B;第2题选项F； 《艺术与城市文明》第五题B。 * * *