2009年从安徽高考数学三年探新高考走向课件.ppt

报告主要内容 回顾与展望 一、教育部国家命题考试中心的命题规则 二、首次安徽省高考命题形成了什么样的安徽特色？ 三、安徽三年高考命题的比较与探究 四、对新增内容的探究 复习与对策 一、夯实基础有备无患 二、在复习迎考中，真正做到有意识有目标的培养学生的能力 回顾与展望 一、教育部国家命题考试中心的命题规则 ?考试难度系数在0.5~0.6之间 ?易、中、难题的比例为3：5：2（选择题中容易题4个左右，中等难度题6个左右，难题2个左右，而难题的难度系数也只是在0.3~0.45之间） ?知识覆盖面在70%~80%之间 ?试题力求保证有信度、效度、区分度、梯度 二、首次安徽省高考命题形成了什么样的安徽特色？ ?依然保持着国家命题中心的试卷模式 ?文理科数学区别拉大，特别改变了文科数学平均分低的现状 ?考查相关知识点单纯明确，不作细节纠缠 ?力求体现公平性 a 背景公平 b 考生在考试方法选择上公平（如立体几何、数列解答题） 三、安徽三年高考命题的比较与探究 1、客观题比较 a 题量基本上保持不变（只有07年少考了一道选择题） b 考试内容基本保持稳定，大致上在集合、不等式、二次曲线、直线和圆、逻辑命题、三角函数的图像及性质、多面体与球、线性规划、二项式定理、数列与极限、抽象函数及基本函数的性质、导数的应用、反函数、平面向量、理科还有复数、统计（07、08两年都出了正态分布题）。估计2009年要在新增内容上出题，如：立体几何中的 三视图、幂函数、积分、框图、算法、坐标系与参数方程等等我想不超过四题。 c 试题难度大多较平和，无偏题、怪题。 d 解题方法以直接法为主，同时兼顾间接法； 直接法和间接法所用时间差异不明显，意在注重基础，增加考题效度。 间接法主要是特殊值法、淘汰法、数形结合法，代人验证法。并无只有间接法能解而直接法不能解的题，也没有用间接法解很简单而直接发很繁的题目。 2、解答题比较 三角解答题： 2006年（理）： 17、已知 （Ⅰ）求 的值； 解：(Ⅰ)由 得 即 又 2007年（理）： 16 已知 为 的最 小正周期， ，且 求 的值． 本题主要考查周期函数、平面向量数量积与三角函数基本关系式，考查运算能力和推理能力． 解：因为 为 的最小正周期，故 ． 因 ，又 ． 故 ． 由于 ，所以 ． 2008年（理）： 17已知函数 ． （I）求函数 的最小正周期和图象的对称轴方程． （II）求函数 在区间上的 值域． 解：（Ⅰ） 周期 ． 由 ，得 （ ） 函数图象的对称轴方程为 （ ）． 2006年（文）： 17、已知 （Ⅰ）求 的值； （Ⅱ）求 的值。 解：(Ⅰ)由 ，得 ，所以 = （Ⅱ）∵ ， ∴ 2007年（文）： 16、解不等式 2008年（文）： 同2008年（理）一样 三角题的特点： 1、依然是在求值和函数性质上出题，实质依然是化简。 2、三年题所考