第八次第二课时教学设计.docVIP

苏教版语文三年级上《第八次》第二课时教学设计 贵阳市花溪区花溪小学 肖庭碧 《第八次》第二课时教学设计 设计理念： 阅读的过程是学生置身课文情境的体验过程，语文教学理应创设适合学生想象、体验的学习情境，以促进学生对文中任务、事件的感受，并催生学生自己的独特感悟。 教学目标： 1、感悟课文，弄懂布鲁斯成功的原因，领悟课文所寓含的道理，从而引导学生正确对待挫折。 2、练习有感情的朗读课文，能通过朗读感悟课文。 3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡战屡败不懈斗争的精神。 课时重难点： 练习写话中感悟布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 教学过程： 一、复习导入新课： 1、师：上一节课我们学习了《第八次》，它是一个什么故事？（历史故事）现在我们一起来齐读两遍课题。（师相机板书课题——11 第八次） 2、复习词语：（教师出示词卡） 师：上节课我们还认识了一些新朋友，谁能大声的把它们读出来？ 欧洲 侵略 抗击 布鲁斯 磨坊 唉声叹气 结网 几乎 信心 感动 招集 3、谁能把上面的第一组词语连起来，说一句跟课文有关的句子？（生回答师生相机评价） （欧洲的苏格兰遭遇侵略，王子布鲁斯带领军队进行抗击） 二、初步感知布鲁斯的英勇： 过渡：现在请同学们跟随老师再一次走近布鲁斯王子吧！（板书：布鲁斯） 1、生自由朗读第一自然段。 师：作为一位王子，当发生战争时，他完全可以让将士去抗击侵略者，自己在王宫里等着战报，而布鲁斯王子却亲自带领军队去抗击敌人的侵略。战争随时可以夺走他的生命，而他却没有躲避、退缩。由此，我们可以看出布鲁斯王子是一位怎样的王子？（英勇、爱国） 2、指名朗读第一自然段。 师：现在谁来读读第一自然段？看看谁能读出布鲁斯王子的英勇和爱国？ 3、生有感情的齐读 师：现在让我们再一次感受一下布鲁斯王子的英勇和爱国吧。 三、理解布鲁斯的“几乎失去信心”： 1、师：如此英勇、爱国的王子，他带领军队抗击侵略者，会遭到怎样的战况？请同学们轻声读读课文第二自然段。（生自由读文） 2、师：同学们刚才的朗读中你有看到了一位怎样的王子？从哪里看出来的？ （生交流：看到一位唉声叹气的王子，他一连打了七次败仗，受了伤，一个人呆在磨坊里） 3、师：同学们什么是“唉声叹气”？你们会在什么情况下“唉声叹气”?英勇的王子是因为什么独自呆在磨坊里“唉声叹气”呢？ （生反馈）（唉声：叹气声；因伤感忧闷、苦痛而发出叹息的声音