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语境—学习外语的捷径 高登亮 （福建省龙岩学院外国语学院，364000） 摘要：语境不仅是语言学研究的重要内容和参数，而且也是研究外语学习的重要内容。语境对于研究外语学习重要，因为它既是外语学习者学习的重要内容又是外语学习的一种重要的方法。掌握一定的语境知识并且正确使用，能加快学习外语的速度、提高学习外语的效率，能起到事倍功半的作用。 关键词：语境；外语学习；速度；效率 语境(context)，顾名思义,就是语言使用的环境。语境所涵盖的内容纷繁复杂, 至今尚无定论，许多研究者为此还在继续努力研究和探索。语境理论的研究已有一个多世纪，如今已涉及哲学、历史、文学评、经济、政治, 极大地开阔了语言学的研究空间, 使语言研究由静态转入动态, 由对词法、句法、语义描写性研究转向对语言的语用、关联、认知等运用性研究。然而, 过去的语境研究多半将语境当作一种单纯的现象或语言分析工具,对语境在语言学习中的作用和运用研究甚少。因此，本文根据语境的概念、性质和功能，讨论语境在外语学习的作用和运用，以供广大外语学习者参考。 一、语境概念 语境既指上下文的联系、静态的语言环境, 又指与言语行为有关的各种因素所构成的交际情境, 即语言交际时的社会环境、交际场合以及交际双方的有关动态的语言因素。研究证明，语境能够引发语言滋生的复杂意义, 它能启迪读者调动各种已知知识, 对作者所提供的话语进行多方面的感悟和觉解。一般认为，语境可以分为三个层面: 1、物质层面，即语音,和文字, 它们是言语活动和语境赖以存在的物质基础；2、形式层面，指言语活动的有意义的内部组织模式；3、情境层面，指交际者言语活动的环境。语境是以语用主体的交际行为而存在，语境的构成因素必须同语用行为、活动、过程有密切的关系,并对语用本身产生重要的影响。因而,上下文、前言后语、时间、地点、场合、境况、自然物、话题、事件、目的、情绪、对象、关系、体态、语体、风格、社会心理、时代环境、思维方式、民族习俗、文化传统、认知知识等等通常都是语境的构成因素。根据这些因素的关系，语境可以分出“言内语境”和“言外语境”两种。言内语境又可分为“语音语境”、“句际语境”和“语篇语境”等;言外语境又可分为“情景语境”、“社会文化语境”和“认知语境”三种。每种语境还可以继续进行更下位的划分，表现出下图中的层次性。 语篇语境 语篇、段落 言内语境 句际语境 前后句、上下文 语音语境 音素间、词与词间 语境 非现实虚拟世界的知识 认知语境 整个世界的百科性知识 言外语境 社会文化语境 文化传统、思维方式、民族习俗 时代环境、社会心理 其他各种临时因素：语体、风格、情绪、体态、关系、媒介 现场语境 时间、地点、场合、境况、话题、事件、目的、对象等 言内语境中不论是语音语境、句际语境还是语篇语境,都具有相当的稳定性和共同性,它们对语用交际的影响呈现出较为明显的制约,而这种制约人们通常都共同遵守,因为它们的规则性较强。言外语境的各种因素,则与言内语境的因素明显不同，它们的活动形态呈现出明显的动态性特征,对语用的影响方式也不外露,属于内隐式的,有时让人很难把握。尤其是认知语境,是说写者和听读者以及双方共同持有的认知背景知识，可以使交际成功,但很多时候经常出现差异的情况,这便是不同主体间的语境构建和生成的结果。 二、 语境在外语学习中的重要意义 学习一门外语的最终目的，就是培养学习者的外语语用能力(Pragmatic competence)，最终达到用外语得体交际的能力。如果学习外语只求通过记忆而增加词汇量，只求造出合乎外语语法的语句，是远远不够的，也不是学习外语的最终目的。另外，许多研究和学习语言的实践证明，获取语言知识也不能过分依赖书本而脱离语言运用的环境。只有在恰当的语境中学习语言知识、实践语言规则，才能收到较好的效果。因此，语境在语言外语学习中具有重要的作用和意义，主要有以下两方面。 （一）语境对于语义的确定与表达 语境对语义的确定是指通过语境来表达词语或话语的交际意图。意义是语言文字本身固有的属性，这种属性是内在的、固有的，由语言本身的词汇、语法特征来决定，不受上下文或语境的限制，不受任何客观因素的影响。如“cat”一词，在任何情况下都意指一种“属于猫科的哺乳