晏子使楚_871193.pptVIP

晏子使楚 棠樾小学 宋国础 学习目标 1. 掌握文言常用实词和重要虚词用法。能借助工具书及注释释义，理解重点语句的特殊用法 2. 欣赏晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能 3.学习并体会晏子的论辩技巧 4.了解其他外交家利用机智维护国家尊严的故事，明确个人与国家的关系。 初识晏子 通读全文，疏通文意： 1.理解重点实词、虚词的意义和用法。 2.准确翻译。 3.复述课文内容，进行点评。 研读晏子 精读课文，小组思考讨论交流：分析晏子和楚王的 人物形象,结合课文内容说出自己的理由。并创作一 个课本剧,组内交流后推荐到全班进行点评。 （学生在课本剧的表演过程中往往过度强化了晏子 的能言善辩，言辞激烈，以致情绪激动而忽略晏子 与楚王、齐国与楚国地位的不同和晏子不卑不亢的 气度） 点评过程中引导学生思考如下问题，更加细致地感 悟晏子形象，发现文章“事核而言练”之美 研读晏子 2.晏子面对楚人的侮辱，如何进行有力地回击，他取胜的原因是什么？（研读晏子与楚王的对话，分析晏子的论辩技巧） 研读晏子 1.晏子是齐之习辞者，楚王又妄自尊大、仗势欺人，晏子为何不用更激烈的言辞反驳楚王，那么，晏子又是如何表现的？（联系时代背景，分析人物个性化的语言和动作，体会外交家的良苦用心） 研读晏子 3.你如何看待楚王这个人物？文章第一段写楚国君臣事前密谋可否去掉？（结合上下文，体会文章人物刻画的特点） 研读晏子 小结：文章描写楚王和晏子的问答，用墨不多，文字精练，既准确而生动地写出了论辩双方的神态、辩词的锋芒，又运用了符合人物身份的语言描写。楚王的自作聪明、仗势欺人；晏子的机警过人，习辞善辩都跃然于纸上。体现了我国文言文言辞之美 * 弱齐 强楚 晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 之， 谓 左右 曰： “晏婴，齐 之 习 辞 者 也，今 方 来，吾 欲 辱 之， 何 以 也？” 左右对曰：“为 其 来也，臣请 缚一人过王 而行。王曰，何 为 者 也？对 曰：齐人也。王 曰，何 坐？ 曰， 坐 盗。” 出使 听说 代这个消息 对 …… 说 判断句 的 熟练 ……的人 将要 代晏婴 宾语前置句:“以何”，倒装句 回答 wèi 在, 请允许干某事 wéi:做 宾语前置句: “坐何”，倒装句 犯罪 第一段: 楚国君臣事前的密谋策划. 宾语前置句:“为何”，倒装句 晏子至，楚王赐晏子酒。 酒 酣,吏二缚 一人 诣 王。 王曰：“缚者 曷 为 者也？”对曰：“齐人也，坐 盗。”王 视晏子曰“齐人 固 善 盗乎？”晏子 避 席 对曰：“婴 闻 之，橘 生 淮南 则 为 橘，生 于 淮北则为枳，叶徒相似,其实味不 同。所 以 然 者 何？ 水土 异 也。 喝酒喝得正高兴 到（指到尊长那里去） 宾语前置句：“为曷”，倒装句 通假字: “曷”通“何”:什么 本来 善于擅长 离开座位 代这样的事 就 变为 只是 它们的果 实 ……的原因 代词, 这样 不同 省略主语的判断句 今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水土 使民 善 盗 耶?” 王笑曰:“ 圣 人 非 所 与 熙 也, 寡人 反 取 病 焉.” 莫非 …… 吗? 难道……吗? 不是 “熙”通“嬉”：开玩笑 辱 第二段：写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。 笔记整理： 1、古今异义字： 坐、其实。 2、通假字：王曰：“缚者曷为者也？” 王笑曰：“圣人非所与熙也，……” “曷”通“何”:什么 “熙”通“嬉”：开玩笑 3、词类活用：善：形容词用作动词：善于、擅长。 4、一词多义： 之：楚王闻之 代词 齐之习辞者也 的 至之市《郑人买履》 到…去 是吾剑之所从坠《刻舟求剑》 取独 其虫旧曾有之《以