初中心理辅导中的困惑与索初中心理辅导中的困惑与探索.docVIP

题目：开展心理健康教育的困惑与探索 内容提要： 正文包括两大部分： 一、当前开展心理健康教育的困惑 学生心理需求与心理健康教育工作力度之间的矛盾 对心理健康教育与德育、智育之间关系的矛盾 心理健康教育的实效性与所得到的实际评价之间的矛盾 二 、对解决以上矛盾所做的几点探索 加强课题的立项研究是实施心理健康教育的先导 加强师资队伍建设，提高教师的心理素质和心理健康教育工作能力 建章立制，从组织上保证心理健康教育的全面开展 结束语 开展心理健康教育的困惑与探索 大泽山中学．杨军香 当今世界科技飞速发展，国际竞争日趋激烈，加之社会发展对高素质人才的需要，青少年自身心理素质现状和发展要求，共同表明在学校开展心理健康教育的重要性和迫切性。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。国家教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中也提出“从2000年秋季开学起，大中小城市有条件的中小学要逐步创造条件开展心理健康教育，小城镇及农村的中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育”。我校自1998年开展心理健康教育以来已有五个年头。在这期间已经尝到了开展心理健康教育的甜头，取得了一定的成绩，但在工作中也确实遇到了不少的困惑，归纳起来主要表现在三大矛盾上。 当前开展心理健康教育的困惑。 学生心理需求与心理健康教育力度之间的矛盾。 美国人本主义心理学家马斯洛的需要层次学说指出，人的需要从低到高依次为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，即“需要金字塔”。 自我实 现的需要 尊重的需要 归属和爱的需要 安全需要 生理需要 学生作为独立个体当然也会产生上述需要。然而，正如著名医学家杜博斯在《健康与疾病》一书中所言：“现代人已经不那么需要防御食肉动物和炮火，也不那么需要对抗严寒天气、食物缺乏的窘境及其它有伤身体的危险，但他们必须应付的是时刻表、交通、噪音、拥挤、竞争以及其它人为的紧张环境……生活中的紧张反应真是形形色色、数不胜数。这些反应能够成为对人类健康的一种挑战”。由此可见，马斯洛的“需要金字塔”中的后三层需要（可概括为心理需要）已经成为迫切问题。然而，教师、家长却恰恰最容易忽视这类需要，甚至无意中充当了学生心理问题的制造器。 从学生心理素质方面看，目前我国学生的心理健康状况非常严峻，有资料显示，近几年大中小学生中出现的心理问题的比例逐年增加。一个对100名初一至高三学生的调查测试表明，例如人际关系不良、自卑、紧张、焦虑、忧郁、神经质、过分依赖、耐挫力差、自私、任性、虚荣、孤独、嫉妒等心理问题在学生中出现的比率最低为10%，最高达40%；在校生因心理疾患而休学的人数大大超过传染病而呈上升趋势；校园暴力、离家出走事件频见报端，青少年犯罪的比例上升趋于低龄化……这里还应指出，有相当一部分人精神麻木空虚、不知道自己干什么事好，能使其感动的事很少，这实质上是心理素质衰退的综合表现。 我校的实际情况也的确如此。自开通心雨信箱以来（每周五开箱取信），每次至少能收到数十封学生的咨询信件，反映出学生中存在的种种心理问题。其中不乏被成年人鄙视为“鸡毛蒜皮”、“无病呻吟”的琐碎小事（其实对学生来说确实是大事），但是有谁能够保证这些“鸡毛蒜皮”、“无病呻吟”的琐碎小事经过日积月累不会形成严重的心理疾患？“千里之堤，溃于蚁穴”，况且有些学生本身就已经存在较为严重的心理问题。若这些心理问题得不到及时解决，不仅会影响到学生的学习成绩，严重的还可能贻误终生。 所有这些都已向我们表明，青少年学生心理健康状况已经十分严峻，重视青少年心理健康已经成为刻不容缓的大事。作为教育者必须尽快转变观念，走出重智育重分数轻视心理健康教育的误区，把心理健康教育纳入学校课程教育的日程上来，加大财力物力精力的投入。 然而，面对这种严峻的教育形势和学生自身对心理健康教育的迫切需求，作为教育者，我们提供给学生的指导与帮助却显得如此的微不足道。其原因有以下几方面。 1.从学校方面看，重视和全面开展心理健康教育的氛围还没有形成，各科教材中的心理健康教育因素还没有充分的挖掘出来，心理健康教育也没有渗透到各科教学中，学校开展的各项活动往往是政治性较为突出，而心理健康教育成分体现的较少。对已经列入课程表内的活动课也不能够提供必要的条件予以有力的保障。心理咨询室和心理辅导专职教师或是徒有虚名，或是根本就不设立，从而使心理健康教育工作成为学校的一块虚假的招牌。 2.从教师方面看，对心理健康教育理论知道得不多，对学校开展心理健康教育活动还有一定的消极认识和抵触情绪，不能积极参入到心理健康教育的活动中来，尤其是目前对教师量化评价机