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优化英语教学方法，提高英语教学效率 　　【摘 要】课堂是学生学习知识和技能的主要场所，课堂学习效率的高低直接会影响学生学习效果的好坏。没有高效率的课堂就没有高质量的教学。这就要求我们教师提高课堂教学效率。 　　【关键词】和谐师生关系；方法灵活；激发兴趣 　　在我们的课堂中经常会出现不听讲，走神等现象，直接影响着课堂教学效果。在素质教育的今天，作为教师一定要追求高效的课堂，才能适应教育发展的需要，要让学生保持高昂的激情去听讲，这样就可以提高课堂效率同时也提高了学生的英语水平。 　　一、建立和谐的师生关系 　　1.多些微笑、多些耐心、多些信任、多些情感 　　我们都知道，要想让学生喜欢英语这门课，首先要让学生喜欢你这个老师，要让他认为因有你这个老师而感到高兴和自豪。所以，我们在教育中，要加大感情投入，就要把自己的心奉献给他们，要坚信让每一个小孩都一定能学好英语这一信念，关心、爱护每一个学生、信任每一个学生，以心换心，以情换情，让学生们从内心深处真正把英语教师自己最可信赖的好朋友。 　　2.多些鼓励，多些表扬，少些批评，注意保护学生的自尊心 　　小学生的天性是爱表现，爱得到老师的表扬，有的学生只要你在课堂上稍微一表扬，高兴的不得了，学习英语的热情大增，你一批评，热情劲没了。即使小学生身上有这样那样的缺点，我们一定要适时适度捕捉他们学习英语过程中的闪光点，循循善诱，用心和孩子们交流，增强他们学习的信心。 　　3.多给学生一些的自由，让学生成为学习的主人 　　在课堂教学中，要给每一个学生创造自由的表达的机会，就要打破传统的教育模式，充分发扬民主，因为民主是创造性思维赖以生存的环境，只有在民主的环境中，学生思维才能活跃起来，学生才能敢想敢说，敢于表现自己。教师要笑对学生，富于幽默感，保持与学生的默契配合。使学生上课要保持一种愉悦的心态。 　　二、改善教学方法，采用丰富多彩的课堂教学活动 　　1.导入要新颖 　　谜语的运用有利于引起学生的注意，促进思考，提取信息。这种方法可运用于对旧的教学内容的复习上面，但构成谜语的内容及语言的难易性应当适中，过于容易则缺乏探索的乐趣，太难的则会使学生失去信心，破坏他们参与活动的兴趣。例如，牛津小学英语5B Unit8中学习的昆虫类单词，第二节课开始就可以这样诱导学生学习昆虫类单词： 　　“Let’s play a guessing game， Listen carefully！ It’s a insect， It flies day and night， It makes honey for you and me， It is busy every day， What is it？（a bee）”再如，Unit6中学习人体部分词汇时，可以这样设计谜语：“There are three letter in the word， The first letter is“l”， and the last one is “g”， without it you can’t walk， what is it？（leg）.” 　　教师还可以指导学生偏写出诸如hand（手），neck（脖子）等部位的谜语，在学生的参与中实现对词汇复习的导入，这种“谜语”还可以通过语言解释加动作表演来显示，其效果更加明显。 　　2.活动要有趣 　　小学英语课堂活动目的在于综合训练学生运用英语的能力，培养学生学习英语的兴趣，并多方面发展学生的英语才能。在生活中应用英语，提高学生综合语言运用能力。 　　a.让学生们发挥想象，用英语颂扬校园的美，How nice！Beautiful！Wonderful！可以充分发挥学生的视觉、听觉等感官作用，丰富学生的学习氛围，扩展思维空间，激发学生的创造能力。爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要。”在小学英语教学中，让学生设计与课文教授内容相关的语言知识。如操练My friends，学生用各种句式描述自己朋友的性格并运用联想，用smart、clever、funny、等词描写。 　　b.生动直观的图片能吸引并集中学生的注意力，帮助学生简单明了地理解教学。在学习介绍“My family”课文后，学生制作“Family tree”、“My bedroom”等系列图画，配以精炼的英文解释，让人一目了然。又如在教boy and girl时，老师在黑板上即时画出简笔画，通过两幅画的比较，学生更快地理解boy and girl的意思和区别，并让学生在黑板上画，并指出谁是boy，谁是girl？并配对话进行：Who is this boy？Who is this girl？然后戴上自制的头饰进行表演，增加了课堂的活力，还使学生的动手操作能力在不经意中得到了锻炼。 　　3.游戏要入课堂