中国古代商业教学建议.docVIP

中国古代商业教学建议 　　【摘 要】新课程改革下的历史高考呈现出许多新的特点，需要我们仔细分析和应对。近几年历史高考中中国古代商业知识的考查成为重点。在教学中，我们应该有的放矢，从高考的新变化出发，调整我们的教学，以提高教学效果。 　　【关键词】新课程；高考；中国古代商业；教学 　　在最近几年的历史高考题中是经常考查中国古代商业的相关知识。试题多集中在魏晋南北朝、宋、明清几个时期，内容涉及货币、商品、商帮和商业政策等方面，形式基本上是材料选择题。所以，本部分内容是重点，在教学中要重点加以落实。我觉得可以从以下几个方面入手。 　　1. 及时补充有关古代商业和城市的相关资料并引导学生分析，以加深学生的认识和阅读分析能力 　　2. 及时归纳、分析、整合教材内容，形成系统认识 　　讲完中国古代商业概况后，总结归纳中国古代商业发展的原因、条件以及影响因素，形成系统认识。 　　（1）商业产生的根源、与农业、手工业关系。剩余产品的出现和社会分工的发展都是生产力发展的结果，因此商业产生的根源在于生产力的发展，商业是经济发展的产物。农业是手工业和商业发展的基础，商业的发展又会促进农业和手工业的发展，即“无农不稳”“无工不富”“无商不活”。 　　（2）概括影响商业发展的要素。国家分裂动荡、自然经济影响加大，商业就会萧条；国家统一安定，商业就会繁荣。因此影响商业发展的要素有：稳定的政治局面，农业、手工业的发达，政府开明开放的政策、内外交通便利等。 　　（3）对中国古代商品经济的评价。在封建社会的不同时期，商品经济对封建制度和封建统治起着不同的作用，具体可分为三个阶段：①封建社会初期，商品经济的发展促进了封建地主阶级的形成和封建统治的加强；②封建社会中期，商品经济的发展有利于增加政府的财政收入，巩固封建政权；③封建社会后期，商品经济的发展对封建制度起了瓦解作用。 　　对中国古代货币进行归纳总结、分析和补充： 　　第一，古代货币发展线索。商代，已经开始以贝壳作为货币使用了。随着商品经济的发展，天然的贝壳作为货币渐渐供不应求了，于是出现人工贝币。商代晚期，出现了用铜质的金属贝币。到了春秋战国时期，贝币则完全退出了历史舞台，各地区因社会条件和文化差异而形成了不同的货币。主要有：楚国地区的蚁鼻钱、黄河流域的布币、齐燕地区的刀币和三晋两周地区的环钱。秦半两铜钱秦灭六国后，统一货币，将圆形方孔半两钱作为法定货币，中国古货币的形态从此固定下来，一直沿用到清末。汉承秦制，并允许民间自铸。西汉的铜钱仍然是用其重量来命名的，但重量与名称渐渐地不符了。在元代，纸币在流通中成了主要的货币，铜钱的地位减弱。清初铸钱沿袭两千多年前的传统，采用模具制钱，后期则仿效国外，用机器制钱。清末，太平天国攻进南京后，亦铸铜钱，其钱币受宗教影响较大，称为“圣宝”。 　　第二，难点突破。 　　纸币的产生和消失：纸币产生的原因是多方面的：①中国北宋时期，商业发达、经济繁荣，而当时使用的金属货币质重而值微，无法满足商业发展对货币的要求，亟需一种既能大量复制，又携带方便、便于流通的货币；②北宋时期的印刷工艺、技术成熟，应用广泛，恰能满足携带方便而又能大量复制这一要求。纸币便应运而生。纸币在明清时期的消失与政府滥发纸币导致纸币信用降低、通货膨胀有关。 　　3. 补充书本上没有的，但是做题过程中经常或者可能碰到的知识 　　丝绸之路与陶瓷之路。汉武帝时期，张謇两次出使西域，开辟了中原通往西域的道路，此后贯穿欧亚大陆腹地的东西交通线逐渐形成。自汉至唐的千余年间，中原特产，主要是丝和丝织品源源不断地运往西方，直至欧洲的罗马帝国，人们形象地称为“丝绸之路”。唐宋以来随着中国陶瓷制作技艺的大为提高，陶瓷制品大量出口，人们把沟通东西方的海上航路称为“陶瓷之路”。 　　邸店：唐代以后供客商堆货?交易?寓居的行栈的旧称。具有仓库?旅舍?商店多种性质。 　　柜坊：唐代专营钱币存放与借贷的机构称为柜坊。跟现在的银行要付给存款人利息不同，而柜坊则不仅不付息，存放着还要向柜坊缴纳租金。但柜坊的存在使得原来长安的生意人不必携带大量的铜钱，方便了远方客商的贸易活动。柜坊实已具有近现代初期金融市场的某些业务雏形，这是唐代商品经济有了较大发展的反映。 　　飞钱：出现于唐代中期（唐宪宗年间），当时商人外出经商带上大量铜钱有诸多不便，便先到官方开具一张凭证，上面记载着地方和钱币的数目，之后持凭证去异地提款购货。此凭证即“飞钱”。“飞钱”实质上只是一种汇兑业务，它本身不介入流通，不行使货币的职能，因此也不是真正意义上的纸币。 　　票号：清代以经营汇兑业务为主的信用机构，亦称票庄、汇号或汇兑庄。乾隆、嘉庆以后由于埠际贸易扩展，专营汇兑的票号应时产生，道光初年山西平遥日升昌颜料庄改组为日升昌票庄是最