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探究性学习方案 ? ? 研究课题名称： 探究一次函数与方程的解 设计者姓名 所在学校 所教年级 研究学科 一、课题背景、意义及介绍 二、研究性学习的教学目的和方法? 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 学生? 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题： 1、《机械制图》及《机加工、钳工技能》的关系。 ??? 2、图纸标示符号的含义。 ??? 3、加工所需的材料、工具。 4、加工工艺。 ? 通过以下内容的研究来达成这一目标： 1、通过查阅资料了解图纸标示符号的含义。 2、确定加工所需的材料、工具。 3、确定加工工艺。 ? 学生可能的选题内容主要根据加工工艺而定。 ? 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） ??? 每个专题都会有一份实验报告，每个学生都会做一个汽车变速器手柄，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。 ? 六、资源准备 ??? 教室提供的资源： 1、车床、钻床、各种类型的钳工锉。 ??? 2、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 ??? 3、参考《机械制图》及《机加工、钳工技能》。 ??? 4、评价量规。 ? 七、研究性学习的阶段设计 ? 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） ? 1、接触、讨论问题。 2、了解本次活动的学习目的。 3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。 1、展示鸭嘴锤工件，激发学生学习兴趣。 2、组织学生就问题谈感受，提问题。 3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。 3课时 第二阶段 课题准备阶段 ? ? ? ? 提出和选择课题 1、? 讨论加工汽车变速器手柄图纸。 2、? 讨论加工的工艺方法。 3、??? 经过师生共同讨论，以学生确定的加工工艺方法为主，确定研究主题，比如：1、加工斜面。2、加工螺纹。3、加工外圆弧。 ? ? 1、? 组织学生讨论。 2、? 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 6课时 ? ? ? ? 成立课题组 1、? 学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。 2、? 各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作，学习评价量规。 3、? 根据自己的选题，进行小组分工。 1、? 在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以参与学习。 2、? 制作合作学习规则（或者合作学习评价量）提供给学生。 3、? 组织、指导学生的小组讨论，小组成员分工。 形成小组实施方案 各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。 1、? 设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。 2、? 设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。 第三阶段：课题实施阶段 一、收集资料活动 本活动采取的形式：上网下载、书本查阅。活动分两个阶段进行，第一阶段：查阅资料，学会看懂图纸；制定加工工艺。第二阶段：上网下载相关资料，以便参考。 二、实际加工 活动第一步：利用车床，加工工件毛坯料。第二步：加工螺纹；第三步：按自己设计的方案锉削工件，达到设计要求。 各小组实验结束后，如实的向同学们展示活动中的不足之处。写出实验报告。 1、? 组织学生到车间实操； 2、? 给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动过程的记录。 3、? 及时跟踪各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。 30课时 第四阶段：评价 (思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。) 老师根据研究以来，各小组活动情况，利用利用（评价表3）给出教师意见。 1、?? 各小组分组汇报自己的研究制作成果，展示加工作品。 2、?? 各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。 3、?? 小组参照（评价表2）汇报小组自评。 4、?? 当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照（评价表2）整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。 5、?? 各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成（评价表4） 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 总结：实验过程中学生表现出较强的动手能力，能把理论基础知识与实物加工有机结合起来，由被动的学习转为主动学习，这是我研究性学习设计方案的最终目的。 在整个过程中仍存在不足