20恐龙公开课教案朱堂琪.docVIP

《恐龙》教学设计 朱堂琪 教学目标: 1.能正确、流利、有感情的朗读课文； 2.了解文中介绍的几种恐龙特点，学会打比方、列数字、作比较的说明方法； 3.激发学生积极主动探索科学奥妙的兴趣。 教学重点： 了解恐龙的种类，形态及生活习性。 教学难点： 对打比方的说明方法的初步了解和掌握。 教学准备： 1.恐龙电影片段，图片、资料。 2.分类表格。 教时安排： 第二课时 教学过程： 一、激趣导入 1.通过上节课学习，大家知道大约在两亿年前，地球上到处是（大片大片的）沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着（茂密的森林）。那时（恐龙）到处（漫游）足迹遍及（整个世界）。 2.说的真好，老师决定奖励大家一下，让我们一起打开时光隧道去看一看恐龙——【播放恐龙电影节选】 3.同学们刚刚看到了许多（恐龙），想去认识各种各样的它们吗？真的想吗？ 二、自主探究，学习课文。 （一）因时质疑，认识恐龙亲戚 1.那还等什么呢？请我们打开课本，一起继续走进奇妙的恐龙世界吧！（板书课题）。请同学们快速默读课文，找出书中介绍了哪几种恐龙，并在名称下面画上横线。 这么快就找到画好了啊，你们默读的水平真高。（指名回答）【出示七种恐龙】你们同意他的观点吗？ 2.质疑：鱼龙和翼龙到底是不是恐龙呢？（指名回答）你能把你的根据读给大家听吗？【出示：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚】感谢这位同学的提醒，让我们用掌声来表达谢意。 （我们所指的恐龙，是指生活在陆地上的霸主。而鱼龙和翼龙一个是生活在水里的霸主，一个是生活在天空的霸主，由于它们生活的时代相同，生活的习性相似，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。) 3.我们先来拜访下鱼龙【出示鱼龙图片】。从图上你发现了什么？（指名回答：鱼龙和海豚很像）你看的可真仔细【出示海豚图片】连这点都被你发现了，那书上是怎么写的？谁来读一读？（指名读【出示文字】，齐读）同学们的读书水平真是越来越棒了，咱们给自己一些掌声吧！ 4.由于鱼龙离我们太遥远了，作者就用我们身边比较熟悉的海豚和它比较，这种说明方法就叫作比较。（板书）在接下来的学习中，我们会慢慢接触到其他类型的说明方法。 5.看过了鱼龙，我们去翼龙家坐坐吧！【出示翼龙图片】这就是恐龙的另一位亲戚。你知道它为什么叫翼龙吗？（因为它长着一对翅膀）你观察的课真仔细，“翼”就是翅膀的意思，所以人们称它翼龙。谁来读一读文中描写翼龙的句子？【出示文字】（指名读） 6.读了这句话，你发现这是一个什么样的句式呢？（比喻句）这个比喻句把什么比作什么？（翼龙比作飞机）你说的比较正确。正是由于翼龙我们都不认识，所以作者就用我们熟悉的飞机打个比方，让我们如见其形，这就是说明文中常见的另一种说明方法“打比方”。（板书） 谁再来给我们读一读这句话？听完了这位同学的朗读，我想很多同学也迫不及待的想大声的读一读了，好，请同学们齐读本句。 过渡：刚才在我们拜访恐龙的两位亲戚——鱼龙和翼龙的时候，恐龙家族的几位代表已经等不及了，看，它们已经来了。【出示五只编号恐龙图片】 （二）自主学习，了解恐龙外形 1.你们想认识它们吗？（想）从图上看，你最喜欢哪只恐龙？（指名回答）想了解自己最喜欢的那只恐龙吗？请同学们找到文中对你最喜欢的那只恐龙的描写，大声的读一读，并思考：【出示“我最喜欢____,因为它_______________”】，等会老师来请人回答。 2.学生反馈。 预设：【出示雷龙】　 生：我最喜欢雷龙，因为它很大，是个庞然大物。还有谁喜欢雷龙，请你说说。 　　生：我也喜欢雷龙，雷龙走路的声音就像雷鸣。还有喜欢雷龙的吗？这么多同学喜欢雷龙，雷龙可高兴了。听，它正向我们走来。【课件出示】选择雷龙的同学，谁将这段话读给大家听，要读出你的喜欢。【图片旁出示文字：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般】 　　生：雷龙是个庞然大物…… 　　师：还不够大，再大些。 　　生：雷龙是个庞然大物……(这次，该生用长音、重音将“庞然大物”读得很好) 　　师：真大啊!接着读。 　　生：它的身体比六头大象还要重…… 　　师：比几头大象还要重? 　　生：(齐)六头。 　　师：比六头什么还要重? 　　生：(齐)大象。 　　师：请你再读一遍，让我们一听就明白。 　　生：它的身体比六头大象还要重…….(突出重读“六头大象”) 　　师：真好! 　　生：它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。(重读轰响雷鸣) 　　师：你读出了雷龙的特点，读得好极了!(生自动鼓掌)谁再来读?(又一生读，读得很生动，语音抑扬顿挫) 　　师：多好听!也把掌声送给他!(生热烈鼓掌，读书的学生高兴地坐下) 　　师：请大家比较这两个句子