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人教版小学语文五年级下册 第四组精读课文 14《再见了，亲人》 执教教师： 马 银 石 工作单位：银川市兴庆区第八小学 联系电话： 信息技术与课程整合小学音乐教学设计———— 14《再见了，亲人》 宁夏银川市兴庆区第八小学 马银石 授课年级：小学五年级 教材版本：人民教育出版社义务教育教科书小学语文教材 授课内容：五年级下册第四组第十四课———《再见了，亲人》 教学环境：多媒体教室环境 教学设计： 【教材内容分析】 1、单元教材分析：本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文，一个“积累·运用”表达了人民群众对领袖的衷心爱戴和深切缅怀之情赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊歌颂了伟大而无私的母爱讲述了父子间的动人故事。四篇课文就是四首美好情感的赞歌。教学本组课文，要引导学生读懂课文内容，体会作者抒发的情感，和作者的情感相沟通。同时要加强朗读和背诵，要继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。课文在表情达意时，运用了很有特色的语言，有些语句含义深刻，要引导学生联系上下文和自己的生活经验，体会句子中含着的意思。《再见了，亲人》这篇精读课文，记叙了1958年最后一批志愿军离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民告别的情景，表达了志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文是以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的。共分两部分：第一部分；第二部分课文在表达上有两个突出的特点：一是借助典型事例来体现两国人民的真挚深厚的情意；二是采用多种句式将这种情感表达得淋漓尽致。??本课编写的意图：一是让学生受到中朝人民伟大友谊的熏陶感染；二是让学生体会作者是如何表达思想感情的。 【教学方法】 《语文课程标准》强调：要把学生看作学习的主体，发展的主体。学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，这是当前教学改革的主导思想，它体现了素质教育的观点。本着兴庆区八小“生态课堂”的基本理念进行设计，整节课的内容都是围绕课后题安排的，充分利用信息技术，以同桌合作讨论交流的形式进行学习，让学生用“我们从......这件事中感受到他们是亲人，通过读......(语句或段落)，从......(词)中我们知道了......的句式来让学生成段成段的说话，完整的回答问题。并根据课文表达上的特点安排随堂练笔。 【教学环境】 多媒体教室环境 【资源准备】 1.了解抗美援朝战争了解志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事，有关视频 ； 2.多媒体课件。 3.交互式白板的运用。4、作业纸 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 资源（媒体运用） 设计意图 一、 情景诱趣 导入新课 1.教师扮演京剧中的生、旦、净、丑各行当，诱取学生对京剧学习的兴趣。 2.①同学们，你们看了刚才的表演，知道它是我国戏曲中的哪一剧种？ ②谁来说说你所了解有关京剧的知识？ 1.欣赏教师的表演，辨别是戏曲中的哪一剧种。 2.学生汇报课下收集有关京剧的资料。 1.通过教师的表演，拉进学生对京剧的陌生感，为后面的表演环节做铺垫。 2.通过布置课外收集“京剧有关知识的作业”，使学生对京剧提前有所了解。 二、 学习激趣 新课教学 1.①教师对学生的回答概括总结，介绍京剧。 ②测试一：请同学们仔细观察教材中的图片人物特征，能不能把这些人物划分归类？ ③对学生的回答暂不做评价，请个别同学上黑板辨别面具属于哪一行当。 ④（播放多媒体课件） 边播放图片，边详细介绍各个行当。 ⑤检测教材中的图片属于哪一行当。 2.①（播放多媒体课件）请同学们观看4段京剧片段，观察这几段表演各有什么特点？ ②详细介绍京剧的表演特点：唱、念、做、打。③（播放多媒体课件） 测试二：测试耳力，听声音辨别分别是京剧中的哪种行当。 1.①了解什么是京剧。 ②欣赏图片，观察讨论并汇报讨论结果。 ③学生观察图片，交流讨论。个别同学将“生、旦、净、丑”字卡贴在面具下。 ④观察讨论，学习了解京剧的各个行当。模仿京剧中各行当的念白、动作。 ⑤进行自我评价。 2.①讨论交流京剧片段表演的特点。 ②了解京剧表演的形式。 ③检测自己对所学京剧知识的巩固。 信息技术整合点1： 将教材中的插图，经过扫描仪扫描后，进行裁剪，整合到多媒体课件中直接进行播放。这样能够激发学生学习京剧的极大兴趣，为本课教学内容的学习做了很好的铺垫。 信息技术整合点2： 从网络资源中搜集到京剧各个行当的图片，整合到多媒体课件中进行播放，图文结合，培养学生自主学习能力。 信息技术整合点3： 学生通过用平板选择各种行当的名称，便于老师能及时了解学生的掌握程度。 信息技术整合点4： 从网络资源中搜