第三单元 科学发展 国强民安.doc

第三单元 科学发展 国强民安 高庙二中 葛文静 3.1以人为本 科学发展 第一课时 贯彻落实科学发展观 教学目标： 1、知识目标：了解科学发展观的内涵；了解现代科学技术在生产力发展中的决定性作用。 2、能力目标：理解我国走科学发展道路的紧迫性和必然性，具备自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力，增强参与实践的动手能力。 3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱科学、可持续发展的意识，形成稳定的努力学习、保护资源和环境的行为。 教学重点：了解科教兴国战略、可持续发展战略的含义及意义。 教学难点：了解科学发展观的内涵。 教学方法 1、 直观演示法：利用图片、视频等手段直接演示，激发学生学习的兴趣，促进学生学习兴趣，促进对知识的掌握。  2、 集体讨论法：针对学生提出问题，组织学生分组讨论，促进学生自主解决问题，培养学生的团队协作精神。  3、 情境教学法 4、三疑三探教学法 教具：多媒体课件 教学过程 设疑自探 （一）激情导入新课 在日常生活中，我们都会深刻感受到人口、资源、环境等问题的困扰。为解决这些困扰，党和国家从我国发展的全局出发，提出了以人为本的科学发展观，指出我国经济社会沿着更加合理、更加科学的方向发展。 同学们，今天我们共同学习这个知识点：贯彻落实科学发展观。（板书课题） （二）、出示自探提示，组织学生自探（时间6分钟）。 请同学们阅读课本P62—63页的内容，思考并解决以下问题，圈出问题的答案，不确定的问题做上标记并留待合探时解决。 科学发展观的内涵是？ 深入落实科学发展观的意义是什么？ 如何理解“走科学发展道路”？ 解疑合探 小组内讨论解决自探中未解决的问题。 展示与评价： 小组展示要求：书写迅速，字迹工整，排版整齐，内容简练。 小组评价要求：声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练；恰当指出展示成果的优缺点并打分；补充或阐述不同观点。 题号 展示小组 展示方式 评价小组 评价方式 1 4 板书 1 口头 2 3 板书 2 口头 3 6 板书 4 口头 4 2 板书 5 口头 教师评价总结：科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。十八大确立了科学发展观的历史地位，把它作为指导思想，是十八大报告的最大亮点。科学发展观提出已近十年，在十七大上就被写入党章，但十八大首次将其明确作为指导思想提出，因此重要性和地位大大提升。 科学发展观作为马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，基于中国数十年来特别是改革开放以来的发展经验，基于中国社会主义现代化建设必威体育精装版实践的深刻启示，基于对未来中国发展道路、发展目标的深入思考，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，对坚持和发展中国特色社会主义具有重大现实意义和深远历史意义。 学生活动一：探究园——中国科技创新的重大成就 阅读上述材料，并结合你的了解和体会，说说科技创新与进步对社会发展的重大作用。 科学发展观体现了继续坚持“发展是硬道理”的战略思想，同时，鲜明地反对唯国内生产总值论，转变发展观念，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。 学生活动二：纵观人类已经走过的历程，日益严峻的人口、资源、环境与工业化加快、经济快速增长已经产生严重的矛盾。面对这一系列问题，我们可以有哪些选择？分组列举三种选择，并由全班投票选择最可行的一条道路。 1．教师提问：科学发展观是怎样提出来的呢？ 2．学生回答。 三、质疑再探 对于本节课所学习的知识你还有哪些疑问，请大胆提出来，共同探讨解决，指名询问学生。 运用拓展 学生根据本课所学内容，自编习题，考考你身边的同学。 组内展示，择优向老师推荐，有选择性地让全班同学练习。 老师出示相关练习题 （1）、党和国家从新世纪我国发展的全局出发，提出了科学发展观。下列对科学发展观的理解不正确的是 （ ） A、其核心是以人为本 B、其实质是实现经济社会更快更好地发展 C、它要求我们为了追求经济增长，可以牺牲环境、资源和生态 D、它要求我们不能只重视经济的发展而忽视社会和人的发展 （2）、推动科学发展，归根结底是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。这直接体现了科学发展观的 （ ） A、核心是以人为本 B、第一要义是推动经济社会发展 C、基本要求是全面协调可持续 D、根本方法是统筹兼顾 （3）、深入贯彻落实科学发展观，必须 （ ） ①始终坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线 ②切实加强和改进党的建设 ③积极构建社会主义和谐社会 ④继续深化改革开放 A、①②③ B、①②③④