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《品德与社会》六年级下册 第五单元《我的未来不是梦》 单元教学目标： 1、让他们学会感激，学会用爱的眼睛去观察身边的世界。 2、教育学生学会审视自己、欣赏自己，充满自信，懂得通往未来的路会是曲折不平、充满坎坷的，只有百折不挠、勇于攀登，才会拥有美好的未来。 3、教育学生为明天做好准备，更加坚定，更加自信。 单元教材分析： 本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》中“感受自己不断地成长，学会感激，用爱的眼睛去观察身边的世界。认识自己，发现自我，充满自信，从小树立远大的理想，只有不畏艰险，勇于攀登，才有可能实现自己的梦想”等内容要求。孩子们天天都在成长。从出生起到现在，他们学会了走路、说话、唱歌，更学会了一些做人的道理。在他们成长过程中的每一步都可能成为他们幸福的回忆。每个人都曾拥有自信，拥有希望，拥有梦想，可最后有的梦想成真，有的则成为泡影。对于即将跨入中学校门的小学生来说，他们的心情是很复杂的。 本主题单元下设“小小少年”“我有一个梦”“明天不遥远”三个活动主题。帮助学生树立远大的理想，树立勇于攀登、百折不挠的生活态度是整个单元的灵魂。首先，让学生懂得自己的每一个成长过程，都饱含着亲人、朋友的关怀和嘱咐，其次，让学生懂得未来的路是很艰辛、曲折不平的，只要坚忍不拔，勇往直前，会欣赏自己，树立自信，拥有理想，定会拥有美好的未来。 与本单元相关的内容，有《品德与社会》四年级上册的“成功一定有办法”。“成功一定有办法”的单元目标相对较浅，只要求学生从现实问题入手，学习积极地克服困难，实现一个个小目标，体验成功的乐趣，对自己树立信心。而本单元则要帮助学生树立远大的理想，坚忍不拔，勇于攀登，充满自信，充满感激，美好的未来就会属于自己。 本单元主题结构如下： 建议授课时数 8~9课时 单元首页介绍： 本单元首页图文并茂、内涵丰富，令学生产生无穷的想象。背景是四幅插图，分别展示了孩子们不同年龄阶段的形象。中间的一段文字，表明了他们的心声：我相信，我能飞；我相信，这世界很美；我相信，每一颗星星都有光辉；我相信，我会追；我相信，明天一定会更好；我相信，天生我材必有用。这段优美的文字与插图一起，揭示了本单元的主要内容，意图引领学生树立自信，大胆梦想，努力追求。 活动主题一 小小少年 活动目标： 1、感知自己在不断地成长，学习、生活的能力也在加强。 2、懂得自己的成长离不开爱，学会感激，对亲人、对朋友、对老师、对大自然、对美丽的生命等。 活动准备： A、学情分析： 对于六年级的学生来说他们已经可以根据自己的生活经验，感知自己的成长、发展和变化，所以教师应根据教科书，为学生创造一种轻松、乐观的氛围，使他们畅所欲言，说出自己的心情，自己的感受，并学会感激，学会用爱的眼睛观察和体验周围的世界。 B、物质资料准备： 一、教师准备： 成长线演示图、课本中的部分图片（或制作相关内容的课件） 二、学生准备： 1、课外挑选、整理家人和自己保存的有代表性的关于自己成长的物品； 2、课前提前制作好“幸福收藏夹”用自己喜欢的方式记录下家庭生活的每一个温馨瞬间； 3、学生设计成长交流卡、“老师，谢谢您”的留言卡，朋友档案卡若干。 活动时间：三课时 活动过程： 第一课时 成长的脚印 课前体验，初步感悟 1、课前让学生以组为单位，布置学生课外挑选、整理家人和自己保存的有代表性的关于自己成长的物品，这样的活动让学生在体验成长快乐的同时，增强学生的责任感，理解父母，体验到了亲情的珍贵。 2、课前设计好成长交流卡片，请身边的长辈、同学、朋友填写，通过此体验活动让学生更深入地理解长大意味着什么，从中体会家人和朋友对自己的期望。 课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 同学们，这里有我们班上几位同学的照片，你们看看他们是谁。 1、教师呈现几张学生小时候的照片，学生猜认。如果学生猜错了，则讨论猜错的原因。 2、教师小结：你说得真好！我们每一个人都在长大。在成长过程中的每一时刻，都会留下成长足迹，像是这条成长路上的脚印一样，一直伴随我们一生。今天，我们来学习“成长的脚印”这一课。 （板书课题） （二）合作学习、体验生活 活动一：生活放映厅 1、学生阅读教科书第95页的主题文并看插图。 2、教师：从什么时候开始，你发现自己长大了，说说现在的你和以前哪儿不一样了？ 3、学生根据自己的生活经验，说说自己成长的变化。 教师可适时启发学生思考“我”在成长中，还会有哪些变化呢？ 4、组织学生填写好教科书第95页的空白框写下自己的成长变化，并在组内进行交流。 活动二：生活情境剧 “长大的标志” 1、学生根据教科书第96页的情景对话表演小品。 2、把课前挑选的整理家人和自己保存的有代表性的关于自己成长的物品、照片等拿出来，以小组为单位，大家互相