苏州大学医学伦理学第一讲【参考】.pptVIP

5、医学伦理学与伦理学的属性 医学伦理学与伦理学 伦理学 规范伦理学 （Normative ethics） 非规范伦理学 （Non-normative ethics） 普通规范 伦理学 （General normative ethics） 应用规范 伦理学 （Applied normative ethics） 描述性 伦理学 （Descriptive ethics） 元伦理学 （Meta ethics） 6、医学伦理学的研究内容 医学伦理学 1.医学伦理学的 基本理论。 2.医学伦理学的 基本原则和规范、 范畴体系。 3.医学伦理学的 教育、评价和修养 7、 医学伦理学的相关学科的关系 医学社会学 医学 生物学 医学心理学 卫生法学 医学伦理学 8、医学伦理学的形成和发展 生命伦理学 医学伦理学 医德学 医学 随着医学的产生和发展而形成和发展 前提是医患、医际、医社三类医疗人际关系的形成 医学模式 是指医学界占主导地位的职业活动方式的总体概括，它涉及到用什么观点和方法去研究、处理健康和疾病等问题，涉及到人体观、健康观、生命观、疾病观、死亡观、生存质量等一系列基本的医学观念，并在对这些观念的理解、认识和把握中，反映出某一特定历史阶段上医学科学发展的水平、特征、趋向与目标等。 9、医学模式的历史演变 医巫混杂阶段上的神灵医学模式 经验医学发展时期的自然哲学医学模式 实验科学的兴起时的机械论医学模式 近代实验医学发展时期的生物医学模式 现代医学模式：生物-心理-社会医学模式 9、医学模式的历史演变 意义： 医学及其相关专业必修课程的基础 医学发展的必然要求 构建和谐医患关系的重要途径 10、医学伦理学学习意义和方法 现状： 高科技离医学越来越近，医学离病人原来越远，医患间的问题越来越多。 科学这把钥匙既可以开启天堂之门，也可以开启地狱之门，究竟打开哪扇门，有待于人文的引领。 ——费因曼（诺贝尔物理学奖获得者） 10、医学伦理学学习意义和方法 研究方法： 观察法 实验法 实地试验法 调查法 文献法 文化比较研究法 理论联系实际的方法 10、医学伦理学学习意义和方法 三、生命医学伦理学 1、生命医学伦理学含义 生命医学伦理学根据道德价值和原则对生命科学和卫生保健领域内的人类行为进行系统研究的新兴学科，它是在医学伦理学的基础上发展起来的，也可简称生命伦理学（bioethics）。 生命伦理学作为一门学科，形成于20世纪的50到60年代。美国学者茨伦塞勒·波特（Van Rensselaer Potter）在他所著的《生命伦理学：通向未来的桥梁》（1971年）一书中首次使用了这一概念 三、生命医学伦理学 2、生命伦理学的研究领域 生命伦理 学的研究 领域 理论生 命伦理学 临床 伦理学 科技生 命伦理学 政策法规 生命伦理学 文化生 命伦理学 三、生命医学伦理学 3、生命伦理学难题 研究生命延长、优生优育、基因工程、克隆技术等高新医学技术带来的伦理问题以及安乐死、医学公正、生态环境保护等重大的社会医学伦理问题 LOGO LOGO  Medical ethics 李恩秀 医 学 伦 理 学 个人简介 1994—1999年 苏州医学院 临床医学专业毕业，同年8月留校任教，从事学生工作 2003—2006年，苏州大学政治与公共管理学院马克思主义哲学专业研究生毕业 现工作单位： 苏州大学应用技术学院 职称：思政讲师 研究方向：道德哲学 生命伦理学 一个七年制医学生的困惑 感受 困惑 对策 感 受 一个七年制医学生在书写论文中引用的诗句 感 受 需要指导的迫切 前途未知的忧患 等待生命的流失 积极向上的态度 奋战到底的坚持 面对未来的信心 困 惑 对七年制学生的评价： 七年制学生都是好学生 ，头上的光环，可到底优越在哪，有指责，要责任，给压力 困 惑 学业规划与人生理想 七年制学生的考博、出国、就业方向问题 没时间没精力融入校园文化生活 医学学习的特殊性，背书忘记，与实践结合 对专业的迷惘 大学的学习氛围（老师读书读课件，玩手机玩游戏上课睡觉） 就业方向不明确、就业指导不彻底 职业生涯规划问题（用人单位的需求） 对将