《矩形说课3.pptVIP

* 大足县双塔中学: 陈兴华 义务教育课程标准实验教科书（人教版） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 矩形 教材分析 学生学情 教学目标 教学方法 教学程序 板书设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教材分析 教学内容： 地位作用： 本节课研究的是矩形的概念、性质及其推论，是在学生已经学习过四边形、平行四边形的基础上进行的，是这一章的重点内容之一。因为矩形是特殊的平行四边形，而后要学的正方形又是特殊的矩形，所以它既是前面所学知识的延伸，又是后面学习正方形的基础，具有承上启下的作用。这些知识在实践活动中具有重要的实用意义。 矩形的概念、性质及推论。 矩形性质及推论的实际运用。 19.2.1 矩形 教学重点： 教学难点： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、学生学情 知识方面： 学习方法： 思维能力： 学生已掌握了四边形及平行四边形的概念、性质等知识。 学生已积累了学习特殊四边形性质的方法，即按“角、边、对角线”的分析思路进行学习。 学生的思维还依赖于具体、形象、易模仿的特点，因此逻辑思维能力需要加强。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、教学目标 1、知识与技能： （1）探索并掌握矩形的概念及性质。 （2）理解直角三角形的一个性质。 （3）能运用性质进行简单的推理和应用 2、过程与方法： （1）通过演示、类比、引导、发现、探究矩形的概念、性质及推论。 （2）在教学过程中渗透转化的数学思想和方法。 3、情感价值观： （1）通过问题的探究活动，激发学生的学习兴趣； （2）运用实物的探究方法，体会矩形的内在美和应用美。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学方式: 启发探究式教学 学法指导:探究学习的方式进行学习，以直观感知与 操作确认为基础，通过动手实践、类比迁 移、理性思考获得新知。 教学手段:多媒体辅助教学 教学器具: 学生：方格纸、小刀、直尺、量角器。 教师：平行四边形活动木框、矩形纸片。 四、教学方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五、教学流程 （一） 创设情境，设疑导入 （二）尝试发现，探究新知 （三）典型例题，活用性质 （五）小结知识?，画龙点睛 （四） 能力升级，解决问题 （六）分层作业，因材施教 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 板块一、创设情境，设疑导入 问题：投圈游戏，四个同学分别站在一个长方形（矩形）的四个顶点处，目标物应放在哪个位置，对每个人都公平呢？为什么？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 活动1.通过平行四边形活动木框实物演示，形成矩形概念。 矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 （1）、每次变化后还是平行四