信息技术教学实践反思.docVIP

实践反思模板 实践收获 在学习中我不仅掌握了多媒体软件的相关技术，如图片处理，视频音频加工等等，更加让我了解到现在需要的信息技术与学科深度融合，而不再是以前的只是与学科整合，我们要在信息技术与学科深度融合中去创新。在于各位教师的研讨中，我提出如何运用多媒体技术进行计算机辅助教学，尤其是课堂导入的问题。我们为多媒体可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。 这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了初中数学学科基础知识，加强了对初中数学学科基本知识和基本理论的理解，掌握了初中数学学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。 我在研修活动中，我收获了大量同仁的教学资源，更重要的是在这个过程中，我们交流了彼此的经验，让我积累了大量的教学案例。在交流中，也明白了自己的不足，明确了今后努力的方向。 通过培训为我打开了一扇窗，让我对信息技术有了全新的认识，教师应注意有机组合各种技术手段和数字化学习资源，例如我们利用网络有哪些信誉好的足球投注网站功能可以很方便的查阅到大量图片资料、动画资料等;利用网络的下载功能，教师、学生可以很方便的将资源应用到教学中;利用网络的交互功能，学生可以自由点击，自主学习，进行小组协作学习。在教学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起，相辅相成、互为补充、充分发挥各自的教学功能，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的数学素养和应用能力，进一步优化课堂结构，提高课堂教学质量。今天的教师应当树立一种新的理念，那就是：学校不仅是教育学生的场所，也是自我发展的场所;只有在教学中持续发展自我，才能有所作为，有所成就。 这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。 问题建议 信息技术教学应用实践中的主要问题、困惑与建议。 1．过分依赖网络资源，忽视其它教学资源 网络为人们提供了丰富多彩的资源，给教学带来极大的方便，但是网络并不是唯一的。一些教师想方设法在网上寻找适合自己教学的资源，却忽视了身边现成的资源，而这些资源有的时候更加真实、更有说服力。教师在日常教学中过分依赖网络资源，还会误导学生产生“一切学习资源只来源于网络”的意识，而不去关注生活中接触到的事物，不懂得去观察生活、体验生活。例如在语文教学中，如果只关注网上资源，大多也就是一些文本、图片，很难有真实的情感体验。但要是教师能够有意识地引导学生观察自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重大事件、家庭生活，以及日常生活话题，无论是认知还是情感上将会有很大的收获。因此，要摒弃“网络唯一”或“网络最好”的错误观念，多角度、多渠道地获取最适合教与学的资源。 2．只重视物质资源，忽视人力资源 物质资源是固化的，只有人才能源源不断地发现新问题、创造新事物。信息化的教学课堂是动态的，而不是让学生无止境地接受固化的旧事物。因此在建设教学资源的过程中要重视人力资源的开发和利用。学生与学生之间要互帮互助，共同进步；教师要和学生多沟通，及时发现教学中存在的问题；教师与教师之间要多交流，吸取他人好的教学经验，优化自己的教学；教师要主动向有关专家学习专业化知识，共同研究教学中出现的问题。 3．教育资源建设类型的转变 传统观念认为资源库建设就是收集以“教”为中心的教育资源，目的是为了帮助教师演示知识，典型的内容就是课件。而在信息化教学过程中，我们不仅要建设以“教”为中心的教育资源，更要关注以“学”为中心的教育资源，有效地促进学生对知识意义的主动建构，使学习者真正成为信息加工的主体。典型的内容是研究性学习专题网站。研究性学习专题网站包括资源区、任务区和交流区三部分 证明材料 教师在培训期间进行课堂实践、线下研修等的照片、活动记录等证明材料。 备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。